家校紧密合作促成教育合力.doc

“课外访万家”的真情感悟河夹中学 王宗芬“坐在同一条板凳上，才缩短了心与心的距离；住在农家的炕头上，收获的不只是建议。我的脚下沾有多少泥土，我的心中就沉淀多少真情，走近你、读懂你、为了你、依靠你。”10月26日的十个小时120公里的家访行程，让我由衷地感悟到上述话语的真情实意。我作为一线教师的一员，在校经常听到的是学生如何调皮，教学如何难做，家教如何缺失，但一经深入学生家庭，情况并非完全如此，我们的学生孝老爱亲、承担责任、遵规守纪、礼貌待人，而且每个家庭都对子女寄予了厚望，家庭教育传统而严格。一、多走进学生家庭，家校才能紧密合作。这次，本人共走访了9名学生家庭，他（她）们都分布箭流铺村，其中女生5人，男生4名。通过走访，系贫困家庭的有3个，留守子女6人。走访中，一是了解了学生在家的学习、生活情况；二是实地考察了学生家庭的经济收入状况；三是宣传了国家教育发展形势和国家助学政策；四是主动征求了家长对我们办学的建议或意见。所有学生家长都能满意学校的教育和管理，“多些关爱，严格要求”是走访学生家长们的共同心声。走访中我在思考，过去我们和家长的联系总是以学生在校表现方面出了问题把家长请到学校，或是电话沟通，家长常常是很不乐意的，因为感觉是处于被批评的心理，缺少的是平等交流和真诚沟通，而这种深入学生家庭，恰好能克服家长们的那种心理困惑，家校之间就能围绕孩子的成长、进步有了更多的共同语言，家校合作才能更加紧密。二、多关爱学生，才有助教育成功。在这次走访中，切身体会到山区家庭的经济状况很差，绝大多数学生父母或一人或两人外出打工，养家糊口。求学子女的学费，特别是学生每个月300元左右的生活费，是一笔不小的开支，而这种生活费的标准可能要比其他同学低，他（她）们在不得不节约的同时，我也看出了他（她）们心里的无奈。还有学生父母外奔波，让这些孩子缺失了父爱或母爱，虽然他（她）们都能理解父母的辛劳，都能主动承担家庭的责任，帮助家庭操持家务或农活，但对于独生子女们来说，缺失的是关爱，缺少的是关爱中的感悟，继而影响到心智的健全与成熟。为此，对于这些求学的孩子，我们要想获得教育的成功，就必须真心实意地关爱他们，帮助他（她）们树立自信，教会他（她）们学会关爱，同时也是弥补他们缺失的父爱或母爱。三、多严格要求，才不负家长期望。走访前我就开始了心理暗示，也许我们的学生会反馈学校教育和管理方面的不良现象；我们的学生会抱怨进校读书的选择；我们的学生家庭教育不能与学校合拍等等，准备接受家长们的提醒和批评，但走访的过程却并不是这么一回事，我们的学生家长都很满意学校的教育和管理，都很感激国家的助学政策，都期望自己的子女学到一技之长。在征求办学建议和意见时，他们的建议就是支持，拥护学校对孩子严格要求。面对这样的建议，就感觉到了肩上的责任更为重大，没有理由放松教育和管理，更没有理由让学生顺其自然，放松要求。在今后的工作中，我们应该不厌其烦地校正学生身上的不良行为习惯，严格管理才能赢得家长的支持和拥护；我们也应该理直气壮地督促学生把精力投入到专业学习中去，掌握一技之长才能不负家长的期望。四、真情感悟，创新家访。针对走访学生住址分散多，留守学生多，家长出门干活多的实际，为确保家访活动全覆盖，在坚持以实地走访家长或监护人为主要形式的基础上，创新家访形式，除上门家访、预约家访等形式外，要求我们的教师多利用中午及傍晚到学生家家访。针对不同情况设定不同方式，留守学生不仅家访到爷爷奶奶，还利用网络电话等多种手段对学生进行全面了解。家访活动时，每位教师都严格做到家访不告状，不指责家长和学生，真心诚意为家长释疑解惑，帮助家长解决一些家庭教育问题，通过家访，真正了解学生，切实帮助学生，做学生成长的引路人，让学生学有信心、学有目标、学有方法，激发起家长培养孩子的信心和热情，赢得对教育的理解和支持。一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。总之，这次家访让我对同学们有了一次重新认识，对学生家庭有了一定深入了解。也对自己肩负的责任有了一些新的定位。这些都有助于增强从事职业教育的信心，促进自己的学习和工作，真正做到让学生满意，让学生家长满意。从这次比访活动，使我真情地感悟到：学生的成长需要家长、老师不断提供使他们成功的机会。只