数学北师大版五年级下册复式折线统计图试一试_第1页
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文档简介

复式折线统计图第2课时教学内容：教材第85页试一试。教学目标：1、 在认识复式折线统计图的基础上，学习绘制复式折线统计图。2、 学会从统计图中获得尽可能多的数学信息，体会数据的作用。3、 发展学生的数据分析观念，培养学生统计意识。教学重点：学习绘制复式折线统计图。教学难点：学习绘制复式折线统计图，从统计图中获得尽可能多的数学信息。教学准备：课件、学习单教学过程：一、谈话导入 上一节课，我们学习了复式折线统计图，学会了看统计图，能从图中获得很多数学信息。那么，复式折线统计图到底怎么绘制的呢？想不想学一学？这节课，我们就来学习这个新本领。二、探究新知课件出示教材85页“试一试”出示统计表 月份123456甲市781113109乙市108691012这是甲、乙两城市2012年上半年月平均气温统计表。（单位：）说说从统计表中获得的数学信息。活动一：讨论、对比，选择合适的方法解决问题。小组讨论如果用统计图表示表中的两组数据，你认为制作什么统计图比较合适。(复式折线统计图)活动二：探究复式折线统计图的制作方法。1、小组内探究，结合学过的复式条形统计图和单式折线统计图的知识想一想如何制作复式折线统计图。通过探究得出结论：制作复式折线统计图与单式折线统计图的步骤相同，但复式折线统计图要用不同的折线分别表示两组或两组以上的数据，并标明图例。2、引导学生独立尝试制作复式折线统计图，并在小组内展示。3、全班展示制作的复式折线统计图。4、总结制作复式折线统计图的步骤。（1）、写标题（标题写在统计图的正上方）。（2）、弄清横轴、纵轴表示的含义。（3）、确定单位长度（如果数据很大，那么每1格所表示的单位就多；数据小，所表示的单位就少；这里数据相对较小，所以用一个单位长度表示2）。（4）、设计图例（一般用实线和虚线来分别表示两种不同数据的变化趋势）。（5）、准确描点，顺次连线（先描出一组数据的对应点，并顺次连线；再描出另一组数据的对应点，并依次连接）。（6）、完善统计图，标上数据设计意图：数学课程标准指出：学生是学习的主体，教师是组织者、引导者。因此，在活动中，把学习的主动权交给学生，学生通过独立探究、小组合作的方式总结制作复式折线统计图的方法。充分发挥了学生的主体地位，让他们自己通过单式折线统计图和复式条形统计图的制作方法总结出复式折线统计图的制作方法。活动三：读统计图，获取信息，解决问题。同学们表现的真棒！但是这节课我们不仅要学会制作复式折线统计图，还要学会读复式折线统计图，获取尽可能多的数学信息解决实际问题。下面，我们就一起来分析刚才所做的复式折线统计图，完成以下练习。三、巩固练习1、完成教材86页第2题。 (学生小组内讨论、交流，全班汇报，巩固新知)2、思考题：完成教材第86页第3题。设计意图：通过练习，使学生学会应用新知识解决实际问题，进一步认识复式折线统计图，提高学生解决问题的能力。四、课堂总结这节课你学会了什么？板书设计复式折线统计图(2)复式折线统计图的制作步骤：（1）、
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