语文人教版三年级下册路旁的橡树教学设计+语文+三年级+人教版+边杏云.doc

路旁的橡树教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、培养独立阅读能力。教学重点、难点：体会筑路工人绕树修路，保护环境，给人们一个美好的家园的那种可贵的品质和高尚的心。课前准备：1、课件图片。2、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。教学过程：一、回顾导入，揭示课题。同学们，在一个小村庄的故事中，那些只顾眼前利益的小村庄的人们为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果用斧头建立起幸福的生活，又用斧头毁灭了美好的家园。但是今天这个故事中的人们却与他们的做法截然相反，这节课我们学习路旁的橡树，看看又是一个怎样的故事。1、板书课题：路旁的橡树。2、你们见过橡树吗？（出示橡树图片）橡树的另外一个名字叫栎树，结有果实。二、初读课文，了解内容。1、自由读全文，利用工具书读准字音。2、课件出示词语。（1）像这样含“不”字的成语你还知道哪些？（2）哪个词语不理解？（课件出示词语解释）3、默读课文。思考：课文的主要内容是什么？(课件出示提示)你能用一句话概括出课文的主要内容吗？（主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。）4、不就是一棵树吗，砍了不就得了？5、这是一棵怎样的橡树？（课件出示橡树图）（粗壮、高大、生机勃勃、枝繁叶茂等）三、精读课文，深入理解。1、指名读第一自然段，思考：“平坦”是什么意思？2、读第二、三、四自然段。（1）筑路工人为什么突然停下来？（课件出示句子）（因为筑路工人发现在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树，它是那么结实挺拔，就像哨兵一样，所以筑路工人突然停下来。）（2）“挺拔的橡树”是什么样？（直立而高耸）（3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？（课件出示句子）（因为他们都看到长得这么粗壮的橡树，舍不得砍掉。但如果按工程计划筑路，要保证公路笔直，就必须砍掉橡树，所以他们都沉默不语。）（4）他在考虑什么？想到办法了吗？为何又叹气？（课件出示句子）（想到了，绕开书树。可惜路不直了。）（5）工人们为何叹气？（课件出示句子）（不知道工程师的决定，担心，心情沉重叹气。）3、到底工程师的决定如何呢？读第七、第八自然段。（课件出示路旁的橡树图）四、体会“高尚”。1、工程师曾说-（课件出示句子）（1）他觉得不能修成马蹄形，为什么？（弯路成本高，行走不便）（2）他明知道不可以修改，但只为了一棵树还是修改了，你觉得工程师是个怎样的人？2、其实工人们也知道“计划是不可以修改的”，但为了一棵树他们居然激动地说-（课件出示句子） 你觉得工人们怎么样？3、难怪过往这里的行人不约而同地赞叹道-（课件出示句子）小结：这颗高尚的心是爱护环境的心，是与自然和谐相处的心，是敬畏生命的心。4、文中还有哪些人也有一颗高尚的心？（责备砍树的人、过往赞叹的行人）5、课件出示句子-“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”（1）找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？（这一对词构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示人们爱护树木，注意环保的高尚品质。）（2）“在一个地方”指的哪里？（指橡树生长的地方）总结：一条路，为了一棵树，只在一个地方用心良苦地绕了一个弯。此时的路，已不单单是路，而变成了一条爱护环境的标语，变成了一座见证高尚的界碑！五、拓展。1、这个感人的故事是苏联教育家苏霍姆林斯基所写的。（课件出示作者简介）2、这里和大家分享一个同样的感人的事例。