以就业为导向 进行中等职业学校计算机课程改革.doc

以就业为导向 进行中等职业学校计算机课程改革 作者： 转贴自：来安县职业高级中学时间：2008-12-15 17:24:55【打印】【关闭】摘要：本文通过对中等职业学校计算机专业毕业生就业情况的调查，并针对当前我国中等职业学校计算机专业课程体系中存在的一些弊端，阐述应当从计算机内容课程的设置、内容、授课方法和考核制度等方面进行一些必要的改革，以适应市场经济对计算机人才需求的日益增加。 关键词：计算机专业课程 就业 改革21世纪是一个知识、能力、信息、机遇和挑战的时代，更是一个现代信息技术与科技技术飞速发展的时代。随着我国计算机技术的普及和发展，计算机专业人才将是社会发展的必需人才。据有关部门不完全统计，我国今后每年对计算机人才的需求将突破100万，而每年高等院校培养的此类人才数量远不能适应经济发展的需要。那么，弥补这样大的一个人才缺口的重担，就落到了中等职业教育的肩膀上。但现阶段，我国中等职业学校培养的计算机专业的毕业生并不能适应市场的需要，主要表现在：大部分计算机专业的毕业生并没有从事与自己所学专业相关的岗位，专业对口率低；本属于中等职业学校计算机专业毕业生的岗位，往往我们的毕业生却不能够胜任等。导致这些现象的原因是多方面的，但我认为主要原因有以下这样几个方面：一、中等职业学校计算机专业课程的设置不合理 以我校为例，来看看中等职业学校计算机专业课程的设置。我校是国家级重点中等职业学校，计算机专业是我校的主要专业，每年计算机专业的毕业生也有近130人左右，但就业情况却并不尽如人意。目前我校计算机的专业课程是一年级上学期开设计算机应用基础课程，一年级下学期主要开设flash、Photoshop等课程，到了二年级的时候相继开设3d max、计算机维修、Auto CAD、数据库等课程，而到了三年级时，许多课程还没结束，大部分学生已经出去就业实习了，可以说他们并没有真正学到什么专业技能。试想一下，一个中等职业学校的学生，怎么可能在短短的两年时间内，把以上的课程全部学完，并且能达到一种熟练掌握的程度。也许我们担心，如果我们的毕业生掌握的知识不够全面的话，那么他们的择业面就比较狭窄，找不到满意的工作。同时，不可否认这样的课程设置很能够体现计算机专业的学科性特点和由浅入深、循序渐进的授业过程，但如果我们的毕业生对每一门知识的掌握仅仅停留在一种粗枝大叶的程度上，试问他么又怎么能胜任以后的工作岗位呢！二、中等职业学校计算机专业课程内容的选择不科学由于信息技术的迅速发展，从而导致书店计算机类课程的教材五花八门，没有系统性，这样就给我们选择一套合适中等职业学校学生的教材带来了难度。更有甚者，有些职业学校为了省事，干脆就一直沿用几年前使用的计算机教材，使教材的使用不能得到及时的更新。比如，Auto CAD这门课程，已经更新到了Auto CAD 2008，而有些学校至今还在使用Auto CAD 2002。当然，一味的求新也不是一种选择教材的正确方法。有些职业学校在选择教材时，往往认为市面最流行的教材就是好的教材，他们更本不考虑自己所选择的教材内容是否适合我的学生。三、中等职业学校计算机专业课程的教学方法过于陈旧最近，我对我们学校的高一计算机专业班学生进行了一个关于上课情况的调查，发现许多学生反映对老师上课的内容吸收不了，甚至听不懂，有些学生上课时干脆就爬在课桌上睡觉。不可否认，近几年中等职业学校的招生情况十分严峻，而且招收到学生大部分在初中时都被视为老师眼中的“差生”，缺乏学习的积极性和主动性，很多学生就是抱着“拿一张文凭，找一份工作”的态度走进职业学校的大门的。但作为职业教育的工作者，难道没有义务去改变这一现状吗？我认为传统的“粉笔加黑板” 的授课模式已不能适应计算机教学，在调查中我就曾问过一位上课爱睡觉的学生，他的回答是这样的：“不是我想睡觉，而是我实在听不懂老师在说什么，而且我感觉学习的内容更本没什么用，整天坐在教室里，就跟坐牢一样度日如年，上课就盼望着下课，上学就盼望着放学，这样还不如爬在课桌上睡觉”。这样的回答难道不值得我们这些做老师的去沉思吗？我想，怎样使学生不再上课时睡觉，不再觉得他们所学的东西根本没用，让他们能听得懂，这正是我们在教学时应该完成的事情。四、中等职业学校计算机专业课程的考核制度不完善传统的计算机课程的考核制度是“笔试+上机”，而这种考核制度却存在许多的弊端，如考核的内容过分依赖于课本；考核的技能多是一些共性的，相对统一的技能，不能适应用人单位的需求等。我在对毕业生就业情况进行调查的时候，就曾经发现这样一个毕业生，他的打字速度很快，办公软件使用的也很熟练，但在应聘一个单位打字员的时候却被刷了下来，主要原因是因为他不会使用打印机、扫描仪、复印机等一些办公器件。另外，在这个人才趋于饱和的时代，却出现了“技工荒”这样的字眼。这一系列问题不正说明了我们的计算机专业课程的考核制度存在着许多不足吗！针对以上这些原因，对中等职业学校的计算机专业课程进行改革已势在必行。我认为应从以下几个方面进行改革： 一、细化课程设置，培养专门人才 “计算机专业”这个名称覆盖的范围太大，缺乏方向性和专业性，所以在对计算机专业课程进行设置的时候就无法驾驭，出现“多管齐下”的现象。我认为在对中等职业学校的学生进行课程设置的时候，首先应该以市场调查作为依据，看市场真正需要什么样的人才，并把这种依据转化为中等职业学校培养的目标；其次是要再应人而异，所谓的应人而异，是指以学生的学习兴趣为依据，让他们选择自己喜欢的专业课程。比如，我们在高一上学期的时候，可以主要开设一些计算机基础课程，到了高一下学期，可以根据学生们的兴趣爱好，对他们进行进一步的分班、分专业，把对动画制作感兴趣的学生分在一个班，开设photoshop、flash等动漫专业的课程；把对网页制作感兴趣的学生也分在一个班级，主要开设dreamweare、fireworks等网页制作方面的课程，这样可以达到细化课程设置，培养专门人才的目的。 二、优化课程内容，编写校本教材 这里所说的优化课程内容，并不是指简化课程内容，而是指把我们的课程内容设置成学生喜欢的内容，教师擅长的内容，同时更是企业需要的内容，并以此作为我们编写校本教材的出发点。要完成这一过程并不是一件容易的事情，首先进行市场调查是必不可少的环节，只有通过市场调查，才能从真正意义上了解企业需要掌握什么技能的人才，我们应该去培养什么样的人才，传授什么内容；其次兴趣是最好的老师，了解学生们的兴趣爱好也是很重要的，编写一些学生喜欢的内容，才能真正激发他们的学习兴趣；最后，编写校本教材就是要让教师把他们最擅长的内容写出来，让每位教师充分发挥自己的专业特长，这不仅是学生的需要，也是教学本身的需要。 三、改变教学观念，采用“兴趣”教学法 计算机课程的教学与其他科目不同，传统的教学方法已远远不能适应，针对职业学校学生的特点，我认为应当采用“兴趣”教学法。所谓兴趣教学，是指让在课堂教学中以激发学生的学习兴趣为前提，以让学生真正学到一节课中的知识为主要目的，使学生在一个轻松、活泼的环境中学习到科学文化知识。要做到这一点，我想和我们的老师在教学方法上的改进是有很大关系的。例如，在讲解用photoshop对图片进行处理的时候，可以让每位同学在上课时对自己的生活照片进行处理，让它变得更加美观。特别是对于一些同学，他们学习专业课的兴趣往往高于文化课，这时老师应该采取更多的方法来激发他们的学习兴趣，俗话说的好：“良好的开始是成功的一半”。 四、以就业为导向，改革考核制度 计算机课程的考核制度应该以就业为导向，我们培养人才的目标，也正是能让他们毕业之后找到一份满意的工作，能够适应岗位的需要，所以学校应该时刻关注