小学数学人教2011课标版一年级认识人民币 解决问题 .docx

认识人民币 解决问题 教材分析：认识人民币解决问题是人教版一年级下册第五单元的内容。教材出示了购买书籍的情境图，让孩子在钱数限定的条件下购买需要的东西。例题中的数量关系比较简单，因为这节课主要是让学生继续体验解决问题的一般过程，重点在解决问题策略的教学。学情分析：学生们在生活中经常接触人民币，也会拿着人民币到商店里买东西，所以对于这节内容理解起来比较容易。也许在说自己的思维过程时会有困难，但希望通过小组交流等活动将问题解决。教学目标：1、学会运用人民币有关的知识和加法计算解决和人民币有关的实际问题。2、体会解决问题的一般过程，注重罗列和尝试调整的策略。3、让学生初步了解货币的历史。4、让学生体会到数学的实际意义，对数学产生兴趣。教学重点：掌握尝试和罗列的解决问题的方法策略。教学难点：使学生在解决问题时能够有序的思考。教学过程：环节一：复习1. 我会填（抢答）1元5角=（ ）角 32角=（ ）元（ ）角46角=（ ）元（ ）角 5元=（ ）角2、 我会算（看谁最聪明）我买这两个,要多少钱？要多少钱?每个2元每个 3元2角每个 8角你还能提出什么数学问题？(设计意图：复习人民币的换算，为新课铺垫。其次，通过气球商店购物让学生学会观察，提取有效信息，同时提高学习兴趣，体会数学可以帮助我们更好地学习生活)环节二：我是购物小达人师：今天老师为大家带来了两个新朋友：圆圆和芬芬。圆圆和芬芬来到书店，准备购买书籍。书店的书种类真多，真好看。图书馆的阿姨给圆圆选了4种：我是小学生5元、画报6元、卡通世界8元、连环画7元。可是圆圆只带了13元，这就给圆圆出了难题了：用13元钱正好可以买上面哪两种杂志？请问你觉得哪些字很重要？生：正好。师：什么意思？生：我想正好就是不多也不少。师：还有什么关键字：生：13元。师：告诉我们只能用13元去买。还有？生：2种。师：2种和2样有什么区别？你可以举例说说。生：2种是买不一样的书。2样可以一样，可以不一样。师：回答得真不错，奖励你可爱的小羊。那现在你能帮圆圆解决这个问题吗？生：选择我是小学生和卡通世界。生：选择画报、连环画。师：你们回答真不错。可是圆圆的计算能力不好。他随便选了两本书：我是小学生、卡通世界。可是怎么算都不是13元，能帮助他吗？生：把其中一本换便宜点。师：芬芬也选了两本，加起来是12元，能帮助她吗？ 生：把其中一本换贵一点。师：你们表现得真不错。奖励每一组一片花瓣。圆圆的姐姐也喜欢看书，特别是我爱小学生，那只有13元的圆圆还能选一本什么书？ 生：卡通世界，因为13元减去5元等于8元。师：你真是个爱动脑的孩子。圆圆的计算能力不好，只会做加法。他这样试的：（课件出示）。固定一本书，然后挨着从左到右分别加起来，最后发现和卡通世界合起来正好13元。那如果我们想买画报呢？怎样做？你能像圆圆这样做吗？拿出你们的学具袋，同桌合作完成。师：请同学上台演示。你怎样做的？生：固定一本书，从左到右按照顺序试。找得画报和连环画。 师：做得真好。奖励你们可爱的小羊。通过上面的学习你知道怎么解决这种问题：生：先随便选2本，2本书的价格合起来高了，把其中一本换成价格低的；如果价格低了，其中一本换成价格高的。生：固定其中一本，然后用剩下的书依次去试。师：同学们今天表现得很好，圆圆和芬芬非常愿意和我们做好朋友。今天的课上到这里，