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文档简介

学棋第一课时教学设计 教学目标：1、读准字音、读顺句子、读通课文。2、理解“能手”“远近闻名”、“专心致志”“走神”等词语，初步感知课文内容。3、学习生字“棋、能、专、致、弓、鹅”等10个生字，学写“棋、能、鹅”等字。4、会用“一边一边”的句式练习说话。教学重难点：学习生字词，正确、流利朗读课文，初步感知课文内容。教学过程：一、激发活动兴趣。1孩子们喜欢下棋吗？喜欢下什么棋？（象棋、国际象棋、儿童跳棋、军棋、围棋）2、看，这就是围棋，围棋最早起源于中国，现在已经成为了一项体育竞技项目了。这黑白两色的就是围棋的棋子，棋子下在棋盘上，这两个人正面对面干什么下棋，下棋的人叫棋手，下棋的技术就叫棋艺。当两个棋手棋艺相当时，这就是棋逢对手；当其中一个棋手棋艺高一点儿时，就叫棋高一着。（瞧，和“棋”有关的，你们知道的就有这么多，一齐读一读吧。）3、学写“棋”字。现在我们将“棋”字送入田字格中。 4、今天我们学的课文就跟棋有关。（补全课题，齐读）5、据题质疑：读了课题，你想知道些什么？（谁跟谁学棋？他们是怎样学棋的？他们学棋的结果是怎样的？）这些问题的答案都在文中，就让我们带着这些问题读一读课文吧。二初读课文。活动一：自读课文1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。 2、组内检查,纠正错误读音。 3、汇报展示（1）、看，调皮的词语宝宝从课文里跑出来，来到了我们教室里，先跟它们打个招呼吧！远近闻名围棋能手专心致志出色的棋手走了神儿没有长进A每组的四号同学读。B开火车读。活动二：初读感知词文大意。1、自主学习：联系课文内容想一想，这些词语都可以送给文中的谁？为什么把词语送给他？想想意思，从文中画出相关语句读一读。2、小组交流。说一说，读一读。3、汇报展示。（1）、出示“能“的古文字，在甲骨文中，“能”本来的意思指熊，引申为“能力、才能”等意思。现在是指对某一方面擅长的人叫能人，“围棋能手”就是指（指生说）（2）、小朋友，我们都知道，手是属于身体的一部分，如果擅长骑马的能手我们称“骑手”，擅长唱歌的能手我们称“歌手”秋是擅长下棋的能手，所以我们也把他叫做“棋手”。（3）读词“围棋能手”。（我听来出了，他确实是一位下围棋的高手）（4）、理解“远近闻名”。 活动三：朗读全文,加深体会。现在咱们把这些词语宝宝都送到文中来读一读。指名两组赛读全文。（组长先简单告诉大家是如何分工的，然后再读。）三学写生字“鹅”。1、今天我们还要学习一个新的偏旁，“鹅”字右半边是个新偏旁，谁认识？你们还认识那些“鸟”字旁的字？（指生说）2、
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