语文人教版五年级下册26、威尼斯的小艇

26 威尼斯的小艇威尼斯的小艇 教学目标 教学目标 知识与技能目标知识与技能目标 认识 6 个生字 会写 10 个生字 正确读写 小艇 船艄 船舱 保 姆 祷告 哗笑 停泊 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 等词语 过程与方法目标过程与方法目标 1 朗读课文 背诵课文第 4 6 自然段 积累自己喜欢的语句 2 通过学习课文 了解威尼斯独特的风情 小艇的特点及它同威尼斯的关系 情感 态度与价值观目标情感 态度与价值观目标 领会作者抓住特点和把人的活动同事物 风情结合起来描 写的表达方法 教学重难点 教学重难点 通过学习课文 了解威尼斯独特的风情 小艇的特点及它同威尼斯的关系 领会作者抓住特点和把人的活动同事物 风情结合起来描写的表达方法 教学准备 教学准备 课件 教学课时数教学课时数 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时 一 直接进入课题 1 今天 我们要共度四十分钟 一起来学习一篇新的课文 威尼斯的小艇 2 同学齐读课题 教师板书 板书时 注意指导学生认读 尼 鼻音 斯 平舌音 艇 后鼻音 舟 字旁瘦而长 感兴趣的同学可以和老师一起写一写 3 再读课题 二 进入位置学习 1 在课题 威尼斯 下面画横线 我们来看看威尼斯在哪儿 2 教师点开世界地图 位于亚洲红色区域的是 生说 在欧洲东北部的意大利 有一座美丽的城市 那就是威尼斯 3 想去看看吗 播放录像 教师介绍威尼斯 4 美国大作家马克 吐温到威尼斯后 被它的美深深折服 写下了 威尼斯的小艇 三 走进课文 1 在 小艇 下面打两点 那我们就乘坐小艇 跟着大作家 一起走进威尼斯 2 威尼斯的小艇 到底有什么与众不同呢 请同学们打开课文 自由读读 读准字音 读通课文 思考 读了课文 你知道了什么 3 生自由读文思考 教师来回巡视指导 4 师 生字掌握了吗 我来检查一下 出示课文里带拼音的字词 船艄 船舱 保姆 祷告 雇定 请学生读 我们来留意一下这几个词 小艇 船艄 船舱 你们有什么发现 生 都有舟字旁 和船有关 我们来看看小艇 呈现小艇的图片 瞧 这就是威尼斯的小艇 师 你们知道哪里是船艄吗 生自由猜 老师查了资料 像古代兵器钺戟的这头叫船头 钺戟是 15 16 世纪作战的重要工具 起到 冲刺的作用 工匠以此为造型来装饰船头 师 用钺戟做船头有什么寓意 生 象征速度快 所向披靡 师总结 对传统的继承 师 既然这头叫船头 另一边自然就叫 生 船尾 师 船尾又叫 生 船 艄 师 中间就是 生 船舱 师 你们能分得清了吗 我们来试试 再看一组 哗笑 停泊 祷告 谁来读 仔细观察 有没有发现 引导生讲 哗 hu 哗啦啦 泊 b 淡泊 hu 哗笑 p 湖泊 老师提醒你 祷 是 礻 不是 衤 齐读三个词语 我们再来解决下一个问题 说说你知道了什么 师点三个人回答 四 重点学习 1 4 自然段 1 下面我们来重点学习小艇的样子 浏览课文 找出描写小艇样子的句子 划一划 在 脑海里想象一下 2 生汇报 师相机出示句子 3 我们来比较这两个句子 你有什么发现 威尼斯的小艇有二三十英尺长 又窄又深 有点儿像独木舟 船头和船艄向上翘起 像挂在天边的新月 行动轻快灵活 仿佛田沟里的水蛇 威尼斯的小艇有二三十英尺长 又窄又深 船头和船艄向上翘起 行动轻快灵活 生 第一句比第二句多了比喻句 4 作者为什么这样写 我们来看这幅图 小艇又窄又深 这样的形状有点像 小艇的船头和船艄向上翘起 这样的造型像 小艇的行动轻快灵活 仿佛 大作家就是这样 抓住事物的特点来写的 5 我们也来学一学 屏幕显示画面 看看它们又像什么 同桌互相说一说 用上 像 有点像 仿佛 然后全班交流 6 我们一起来读读小艇的样子 配乐 总结 小艇是威尼斯的主要交通工具 这么好的小艇谁来驾驶呢 7 我们来看这一段 出示第 4 自然段 谁愿意来给大家读一读 听的同学在脑海里想一 想画面 等一下有任务考考大家 请生读 你脑子里出现了什么样的画面 试试看 你能填吗 在 的情况下 他 在 的情况下 他能 在 的情况下 他能 以上三种情况 都体现船夫的驾驶技术好 那现实中还会出现什么危机复杂的情况 来体现船夫的技术 看来同学们都读懂了这段 我们来配合读一读 现在谁愿意试一试 把船夫的好技术读出来 请读得好的同学领着大家一起读 8 这样的小艇 你们想不想坐 出示第三段 谁带大家一起 坐一坐 请生读 师 坐完以后 心情如何呢 请朗读的学生回答 师 听了他的朗读 你有什么感受 请听的学生回答 师 带着这样的心情我们出发吧 全班齐读 师 坐完小艇 游览完 你们有什么感受 9 说了这么多 我们来继续走进威尼斯 播放录像 五 小结