语文人教版五年级下册2、把铁路修到拉萨去.doc

导学稿第十册 第一单元 第4课 把铁路修到拉萨去 撰稿人： 陆永强 课 题4、把铁路修到拉萨去课 型新授课教学目标1、认识本课14个生字和新词。2、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。3、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。 重 点通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。难 点有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。教 具多媒体课件课 件导学过程学生活动教学意图1、 歌曲导入，揭示课题(用时：4分钟)1.播放带有青藏铁路施工画面的歌曲天路。2介绍修筑青藏铁路的背景。3板书课题，引导质疑。二、通读课文，整体感知(用时：8分钟)1.布置自学要求：(1)关注生字新词，将课文读通、读顺。(2)想想课文主要写了一件什么事。(3)画出自己觉得含义深刻的句子。2检查自读情况。三、抓住文脉，深入研读(用时：20分钟)1.组织学生小组合作探究，思考：在青藏铁路的修建过程中，人们都遇到了哪些困难，是怎样克服的？2组织学生交流，随机引导学生读懂一些重点句子，并指导学生有感情地朗读重点语句。3由“风火山隧道的胜利贯通”归纳筑路工人的可贵精神。4小结主要写作特点：(1)前后照应。(2)恰当的比喻。四、拓展延伸，丰富形象(用时：8分钟)1.讲述青藏铁路成功修筑的伟大意义。播放今日西藏。2感受修建者的精神：既然这项工程难度这么大，让人无法想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到了什么？3引导写话：青藏铁路的竣工，让西藏发生了翻天覆地的变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血汗的建设者，如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一个丰碑，你会在上面写什么呢？1.看画面，听歌曲，说说感受。2介绍课前所查找到的有关西藏的资料。3齐读课题，围绕课文题目进行质疑。1.学生用自己喜欢的方式读课文，完成自学任务。2读好生字新词。3用简洁流畅的语言概括课文的主要内容。4画出文中四次出现课文题目的句子，并读好这些句子。1.学生默读课文，思考：为什么说修筑青藏铁路确实不是一件简单的事？建设者们遇到了哪些困难？又是怎样克服的？简要批注。2用简洁的词语交流来自三方面的困难：冻土层、恶劣天气、极度缺氧。3交流建设者克服困难的表现，抓住“科技人员昼夜在隧洞里实地观察制服了逞凶一时的冻土”及“科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关世界上第一座大型高原制氧站建成了！”等重点语句感受建设者无私奉献、乐观向上和勇于创新的精神。从“昼夜”“反复”等词体会到科技人员考察次数多、所用时间多，吃苦耐劳的精神。4体会比喻句在文中的作用，如“铁龙”“巨大的拦路虎”等，更加突出了建设者的豪情壮志。5再读四句“把铁路修到拉萨去！”，交流每次在何时出现，表达怎样的情感，知道“一咏三叹”的好处。1.思考并回答：既然这项工程难度这么大，让人无法想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？从中感受到了什么？2根据提示写一段话，同桌交流，全班交流，互相学习，个别修正、完善。对于学生提出的问题，要进行一定的梳理和筛选，确定好本课的研究主题。教师注意提醒学生易读错的字。如：“械”读xi，不读ji；“狰狞”读准后鼻音。1.在组织学生交流，并相机指导时，可以按照这样的步骤来进行：认识困难理解困难克服困难体验情感激情朗读。2引导学生通过有感情的朗读，让学生能感受到修建铁路的困难，加深对那些修建者的认识，升华情感。3可借助图片资料等一些感性的材料，让学生想象，使学生的联想入情入境，深切地感受到施工现场的严峻，进一步体会