安宝良教学设计学会合理消费.doc

2014年学前及中小学教育教学论文（设计、案例）评选征文附件1 编号： 题目： 学会合理消费 姓名： 安宝良 单位： 陇南 市 康 县（区） 平洛中学 学校 学段： 初中 学科（领域）： 思想品德 类型： 教学设计 联系电话：学会合理消费 一、教学总体设想及依据1以新课标理念指导教学全过程。教师在教学过程中，通过创设情景，设计活动，激发学生学习的动机，培养学生学习的兴趣。在平时的生活中展开切入、提升，把生活的体验引入课堂，紧扣教材，又不拘泥于教材。在生活情境中通过自主探究、合作学习促进学生在情感态度价值观、能力、知识的健康发展。2依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，有利于培养学生学习兴趣，提高教学效率，完成教学目标。二、教学背景分析1.教材分析：学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，结合学生消费实际，以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和具备简单的理财能2.学情分析：我校学生都是土生土长的农村孩子，家长为了孩子好好学习，大多数外出务工，本着为了孩子的前途，再苦再累也要为孩子创造一个优越的学习环境与生活条件，所以他们想要的，家长一般都会满足。甚至有些家长总认为自己经常在外，对孩子的教育关认为他所拥有的、所享受的一切理所当然，部分学生对金钱的来之不易很难理解，更难理解父母辛劳的艰辛，过早享受消费、娱乐消费，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。三、教学目标情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。能力目标：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的分析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。知识目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。四、教学重点、难点教学重点：如何进行合理消费？教学难点：我们的生活水平提高了,为什么还要提倡节约、合理消费?五、教学方法案例分析法 小组合作法 六、教学过程与教学资源设计创设情境、导入新课欣赏歌曲：等咱有钱了设问：等你有钱了，会不会这样花钱？ 这样花钱存在哪些不妥的地方？改革开放以来，我国的经济建设取得了巨大成就，人民生活水平达到了小康水平，可支配收入增加了，但是这样的消费太奢侈、太浪费，极不合理，这启示我们应该树立正确的消费观，学会合理消费。（一）消费面面观：活动一：（教材小栏目“杨洲的感叹”)得出结论：1.人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高活动二：(教材小栏目“人们的消费趋向”，讨论：人们的消费趋向说明了什么？) 得出结论：2.人们的消费观念在不断发生变化 归纳： 3人们生活水平发生变化的根本原因：社会经济的发展活动三：（教材小栏目“中学生的零花钱使用情况”的小调查，你觉得自己对零花钱的安排是否合理？） 过渡：引出“二、学会理财 合理消费”（二）学会理财 合理消费1.公民参与社会经济生活的表现：关注国家经济建设；学会理财，合理消费。活动四：说说、看看我们身边的各种消费现象 讨论：“在实际生活中,中学生怎样树立正确的消费观念？”2合理消费 树立正确的消费观念理性消费 计划消费 绿色消费 精神消费讨论：现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？课堂小结：随着经济的发展，人们的消费选择越来越多样化，消费水平提高了，消费观念也发生了变化，但同时也出现了一些铺张浪费的现象。因此，我们应该学会理财、学会消费，努力做到：理性消费、绿色消费、适度消费、节俭消费、注重精神消费，为建设资源节约型、环境友好型社会做出自己的努力。1.消费前，作预算，把钱花在关键点。2.消费中，不超支，经济适用是首选。3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。4.受教育，学文化，精神消费新热点。5.环保点，节俭点，绿色消费更美好！6.献爱心，捐一点，和谐社会你我建！七、教学反思本框题重点是学生在教师的指导下了解怎样才能进行合理消费。难点在于我们的生活水平提高了,为什么还要提倡节约、合理消费?这是一个与我们生活密切相关的一个话题，对于初二学生来说，将这一知识内化为学生的情感、态度、价值观，外化为学生的行动，是有一定难度的。在教学中本人采用多媒体等教学手段，通过比较与归纳、体验、辩论等一系列活动让学生自学自练，自得自悟，互相交流，在主题活动中发现、感悟、体验、探究。本人在这节课教学过程中感受比较深的有以下几点：第一，教学设计必须根据教学内容，从学生的生活实际入手，选取与学生的生活密切相关的素材，围绕学生经历的生活设计教学活动，这样才能调动学生的主动性和创造性，让学生积极参与到课堂活动中，充分发挥其主体作用；教学活动设计，主题要鲜明，数量要适中，能为教学服务，从而达到理想的教学效果；另外，在教学时还要根据不同班级学生的特点，及时调整教学方法和教学策略，否则，将达不到理想的教学实效。 第二，教学是一个生成的过程，很多东西不能实现预设，因为我们面对的是有思想的学生，所以教师要充分利用课堂中现场产生的资源，及时开发，进行教学。当代中学生获取知识的途径多，部分学生知识面相当广，教师要及时利