《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计 (2).doc

彭德怀和他的大黑骡子教学设计一.教学要求 1 学会本课生字理解由生字组成的词语，会用“艰苦”“燃眉之急”造句。 2 结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。 3 通过具体的语言材料，体会彭德怀爱骡子，更爱战士的感情，以及与战士同甘共苦的精神。 4 分角色朗读课文。 二、教具准备投影片 三、教学时间两教时 第一教时 教学目标：1 能正确、流利地朗读课文。2 自学生字词，理解由生字组成的词语及课文中出现的新词的含义。3 初读课文，了解课文内容，并按事情发展顺序给课文分段。一、谈话导人课题 1 今天我们学习的是 板书课题：14彭德怀的大黑骡子这是发生在红军长征途中的一件事。 2、介绍红军长征3、彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事？ 二、自读课文： 1、自读要求： 读准字音，认清生字字形，读顺每句话。 画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。 思考揭题时所提出的问题。 2、学生自学，教师巡视，适时辅导有困难的学生。 三、检查自学效果。 (1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。相机解词 ：饥寒交迫、殿后、燃眉之急、絮语、念叨(2)指名回答彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事？ （用一句话概括）四理清课文结构1 这是一篇写事的文章，一般我们按什么顺序分段？（事情发展顺序）2 交流分段五初步体会感情1 再读课文，彭德怀和他的大黑骡子之间有着怎样的感情？2 彭德怀为什么要杀大黑骡子？3 体会彭总杀大黑骡子时的复杂的感情，在“彭总（）杀大黑骡子”间填上合适的词。五、作业 1练读课文。 3 抄写生字词。4 用“”画出表现彭德怀爱骡子的句子，圈出重点词语；用“”画出彭德怀爱战士的语句，并把自己的体会批注在书上。 第二教时教学目标： 1、练习分角色有感情地朗读课文重点部分。 2、凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质，并读好相应语句。 3、挖掘课文空白点（第19自然段），联系课文展开想象，练习描写彭德怀心理活动的片段。 4、在阅读过程中，感悟课文通过描写人物外表反映人物品质的写法。 教学重点： 有感情地朗读课文；抓住关键词句体会彭德怀的高尚品质。 教学过程： 一、导入课文 通过上节课的学习，我们已经感受到了深埋在彭德怀心里的那份对大黑骡子的感情。这番深深的情化为了一个字，那就是“爱”！（板书） 彭德怀是多么地爱他的大黑骡子啊！把这样的一份“爱”融入课题中，再来读读。指读课题。 过渡：这样一份深深的“爱”更渗透在了课文的字里行间之中，认真地默读220小节，用笔勾画出让你感受深的语句，把自己的感受简要地写下来，和他人交流。 二、交流 1、彭德怀爱他的大黑骡子 A、 有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 （生汇报，自由读；谈感受）体会朋友间的友情，指导读好这句话。 小结：当时，每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子溜一溜，给它刷毛、掸土，喂些草料和自己的干粮，这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令 下，它就勇往直前，从不退缩，多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影啊！ B、 彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说 深情包含的是怎样的情？理解“平静” 过渡：彭德怀深情的眼神里写满的都是对大黑骡子的不舍啊！平静的外表下掩饰的都是那份忍痛割爱的伤啊！ 练读这句话 C、 彭德怀背过脸去。 D、 彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽 （摘下军帽是军人表达最高敬意的方式，这里彭总摘下军帽，表示对大黑骡子为革命作出的贡献表示最高的敬意） 练读E、彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤发火道：“我吃不下，端开！” （语言短促，声调低沉。表现彭总对大黑骡子的爱。）反复练读好 理解“发火”难过到了极致，已经控制不住了，火发的越大，越能看出对大黑骡子的不舍和对战士们深深的爱！ 小结：彭德怀是绝对喝不下肉汤的，那碗肉汤里散发出的都是大黑骡子的气息啊！他深深的爱着大黑骡子，又怎么能喝下这碗肉汤呢？ 过渡：同学们，对大黑骡子深深的爱仅仅体现在彭德怀身上吗？（战士们也很爱） 2、战士们对大黑骡子深深的爱用“”划出来 生谈感受，随机朗读，谁能读出这样的爱？ 小结：是啊，长征以来，大黑骡子受尽了苦，一路上不是驮着粮食，就是驮器材，战士生病了，它驮着伤员一步步朝前走；过大江时，是它一次次将不会游泳的战士运过江；过雪山时，是它将奄奄一息的战士从死亡的边缘拉了回来。战士们是多么地不忍心杀掉大黑骡子啊，我们听见那发自内心的请求声：（引读） 命令下了，而枪声 ，10分钟 ，20分钟。这分分秒秒里凝聚的都是人们对大黑骡子的不舍啊！ 练习朗读：同学们把这份真挚的感情体会的多好！是啊！此时此刻，每个爱大黑骡子的人都挣扎在爱与痛的边缘，这份深埋在心底的爱此刻又是那么地痛苦，让我们走进每个人的心里，读出他们内心真实的感受。 分角色朗读312小节 3、彭德怀对战士们的爱 质疑：彭德怀爱大黑骡子，战士们也是那么不舍得大黑骡子，那为什么还要杀大黑骡子？板书：（杀？） 三、浏览课文第1、2小节。谈感受 交流：红军长途中，最为艰苦是过草地 粮食缺乏，野菜找不到 一个个因饥饿而昏倒 图片讲解：可以说草地一望无际如浩淼大海，沼泽遍布，荒无人烟，满目凄凉，正如诗中所说： 三十里草地二十里水， 荒无人迹鸟不飞， 如有行人误入内， 十有九个去难归。 除了恶劣的自然环境外，连一粒粮食都找不到，野菜、草根、马鞍、皮带都成了红军充饥的食物，很多人到达草地前身体已经很虚弱，有的倒在泥浆里永远也爬不起来了，有的小战士临死的时候，已经骨瘦如柴了，作为红三军的军团长，彭德怀看到战士们一个个因饥饿而昏倒，而牺牲，又怎么能舍得？他决定了“杀骡子”，（板书：杀！）从这决定中，你感受到的是什么？（更爱战士们）板书：（更爱战士）从哪里可以看出来？ 四、过渡：铁骨铮铮的将军彭德怀此刻的内心是痛苦的，是挣扎的，是压制的，是哭泣着的，而这份交织在一起的情感也融在了这个省略号里，（出示第19小节），你能揣摩透这省略号里包含的话语吗？ 五、挖掘课文空白点，联系课文内容展开想像，练写彭德怀心理活动的片断 练笔：枪声响了，彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽 配乐谈感受 六品味课文最后一节，再次领悟彭总杀大黑骡子的原因 过渡：枪声响了，永远带走了大黑骡子，它永远消失在了大家的视线里，漫漫征途再也见不到它的身影，它（引读最后一节） “铁流”指什么？为什么称北进的红军战士为铁流？ 联系快板，牺牲了的大黑骡子，唤醒了战士们坚强不屈的精神，大黑骡子的身影时时陪伴着战士们，化作了永远的精神食粮。鼓舞着战士们，有了钢铁般的意志，继续北上！ 七、这是毛泽东主席在长征胜利后写给彭总的诗，一起读一读 给彭德怀山高路险沟深，大军纵横驰骋，谁