语文人教版三年级下册卖木雕的少年第一课时.docx

教学目标:知识与技能: 了解非洲的自然地理环境。了解莫西奥图尼亚大瀑布和木雕的相关知识。会认本课生字词,正确流利有感情的朗读课文。学习相邻两个字都为三声时，读音的变调方法。过程与方法:通过自主探究合作交流掌握本文的写作方法。情感态度与价值观:通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点:正确流利有感情的朗读课文,积累一些四字词语.教学难点:感受非洲人民同中国人民的友谊。第一课时一、 对话导入师：同学们，最近学习压力大吗？作业多吗？生：压力不大，作业也不多。师：你们又在说言不由衷的话。课件投影字幕：给自己的心灵放假师：让我们放松一下，旅行怎么样？课件投影字幕：来一次说走就走的旅行。生：去哪？师：去非洲。课件投影字幕：神游非洲。师：神游是最轻松愉快的旅行方式，又是最环保的旅行方式，它不增加一点碳排放。师：让我们走吧。二、 利用视频创设情境1、 观看视频视频内容为非洲的地理位置、自然风光、野生动物。2、 问答引入课题师：你在视频当中都看到了什么？生：狮子、大象和长颈鹿，还有成群的鸟。生：高山、沙漠、丛林、河流。师：提到非洲大多数人首先想到的是高温、少雨、干燥、荒芜的沙漠。但在视频中我们看到非洲还有覆盖着皑皑白雪的雪山，广袤的稀树草原，狂野的种类繁多的野生动物，还有那奔腾的河流和位居世界第三的莫西奥图尼亚大瀑布。课件投影图片：莫西奥图尼亚大瀑布师：莫西奥图尼亚大瀑布是非洲最大的瀑布，也是世界上最大、最美丽和最壮观的瀑布之一。莫西奥图尼亚大瀑布地处于赞比亚与津巴布韦接壤处，隶属于赞比亚共和国。非洲第四大河的赞比西河滚滚流到这里，在宽约1800米的峭壁上骤然翻身，万顷银涛整个跌入约110米深的峡谷中，卷起千堆雪，万重雾，只见雪浪腾翻，湍流怒涌，万雷轰鸣，动地惊天，溅起的白色水雾，有如片片白云和轻烟在空中缭绕，巨响和飞雾可远及15公里。师：在莫西奥图尼亚瀑布的不远处有不少卖木雕工艺品的摊点。课件投影图片：卖木雕工艺品的摊点师：请学生观察摊点里有哪些工艺品。生：面具。师：这里有一位卖木雕的黑人少年，他与一位来自中国的游客之间发生了一件让人难忘的故事。今天我们就来学习这篇课文，看一看到底发生了什么？板书：卖木雕的少年三、 初读课文识字词。1、 学生默读课文。利用拼音正音。把生字生词标出。2、 同桌互查比一比谁读的好，读的准。3、 学生在答题卡上完成为加点的汉字注音。莫西奥图尼亚 琳琅满目 构思新奇 栩栩如生 爱不释手 象墩 驮着 掏钱 犹豫 沉甸甸 诚恳 语无伦次 遗憾 宾馆 吹拂 标准4、 指名读，教师正音。利用“栩栩如生”讲解相邻两个字都为三声时，读音需变调。前一个字读二生，但注音仍为三声。举例：火把、舞蹈、洗脸、海岛。5、 学生在答题卡上完成抄写生字。卖售驮构端掏馆饭辨堆模付标齿6、 小组交流怎样能更快记住生字。将成果分享给全班同学。例：大马驮、土堆、用心辨。四、 突破四字词语1、 学生找出文中的四字词语。2、 小组讨论如何用自己的语言解释找到的四字词语。3、 完成答题卡“见意生词”（琳琅满目）：指美好珍贵的东西很多很多，看都看不完 。（爱不释手）：喜爱的程度达到了极点，不想放下。 （栩栩如生）：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。（游人如织）：游人很多，就像织布机上来回穿梭的梭子一样。这是一种比喻的说法。五、 课后作业1、 阅读关于非洲、莫西奥图尼亚大瀑布、非洲木雕的资料。板书：卖木雕的少年莫西奥图尼亚瀑布木雕工艺品第二课时一、 复习导入上节课，我们学习了卖木雕的少年，非洲多彩的风景犹在眼前。这节课，我们再次走进27课。请同学读下面词语。（课件出示）莫西奥图尼亚 琳琅满目 构思新奇 栩栩如生 爱不释手 象墩 驮着 掏钱 犹豫 沉甸甸 诚恳 语无伦次 遗憾 宾馆 吹拂 标准二、精读课文感受文章中包含的真情厚谊1，学习课文第一自然段。生读。师：谁能说一说，第一自然段讲了一件什么事？引导提炼为介绍木雕。板书：介绍木雕2，学习课文二至四自然段。生读。师：谁能说一说，讲了什么？生：大瀑布，木雕师：请同学们在课文2-4自然段中分别找出描写大瀑布和木雕的词语和句子。师：请同学读一读。大瀑布 名不虚传，游人如织，十分壮观木雕 琳琅满目，各式各样，构思新奇，栩栩如生。师：朗读描写大瀑布和木雕的句子后你发现了什么？生：描写大瀑布的句子少，描写木雕的句子多。师：作者为什么要把如此壮丽的大瀑布写的这样简单？学生小组交流讨论。学生描述自己的观点。教师总结：在本文中对大瀑布的描写是略写，而对木雕的描写是详写。因为木雕是贯穿本文始末的线索。当一篇文章有了这样的线索时，文章就不会松散无头绪。同学们在写作时也应注意。师：谁能说一说这3个段自然讲了一件什么事？引导提炼为挑选木雕。板书：挑选木雕3，学习课文五至九自然段。指导学生分角色朗读。鼓励学生从多个角度评价他人的朗读。提醒学生用心体会作者和少年的心态变化，并用自己的语言表达出来。师：这段话里有一个词出现了两次。这个词是什么？生：遗憾。师：两个遗憾有什么不同？生：一个是作者的遗憾，另一个是黑人少年的遗憾。师：请同学们读一读，找出作者遗憾的原因。生：作者不能带走象墩。师：作者的遗憾还说明了什么？同学们讨论后回答。生：作者非常喜爱象墩。师：请找出描写作者喜爱象墩的词。仔细观赏、爱不释手（指正构思新奇，栩栩如生，是作者喜欢象墩的原因。）课件出示（我捧着象墩）师：请同学们注意这个“捧”字。请同学们做一个“捧”的动作来体会这个动作表达了什么？生：重视、珍爱。师：同学们在今后的写作当中也要用心体会每一字每一词，把他们用的更贴切更有表现力。师：我们知道了作者为什么遗憾，那么下面咱们讨论一下黑人少年为什么遗憾？首先，同学们读一读有关少年遗憾的句子。课件出示（少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。）师：这句话说明了什么？学生讨论。生：这是少年发自内心的真情流露。师：黑人少年是在什么情况下表现出遗憾的？生：“您是中国人吧？”那少年帮着我猜测道。我点点头。师：少年在得知作者是中国人后，表现出了遗憾。为什么呢？我们就从中国和非洲的友好往来说一说。课件出示（中非友好往来资料）师：谁能说一说这四段自然讲了一件什么事？引导提炼为放弃木雕。板书：放弃木雕4，学习课文十至十五自然段。读课文10-15自然段。我想同学们在内心中已经有了答案。少年为什么遗憾？生：他是因为朋友的遗憾而遗憾。师：在我们阅读了中非友好往来资料后。我们同样知道了，黑人少年为什么说我们是朋友？黑人少年为什么赠送木雕？生：略。师总结这是中非人民深厚友谊的表现。师：谁能说一说这6个段自然讲了一件什么事？引导提炼为赠送木雕。板书：赠送木雕5，分组讨论黑人少年是一个什么样的人？本文中找出支持你观点的词或句子。生交流分享。师总结黑人少年是一个热情、诚恳的人，是一个懂得感恩的人。讨论小象墩为什么也是沉甸甸的？生交流分享。师总结小象墩承载着非洲人民的深情厚谊。三、 拓展续写课文。作者除了略写了大瀑布，还有的更是神龙见首不见尾。请学生思考并合理的续写。1， 为文章续写一段话来说明小象墩是怎样从无