语文人教版五年级下册威尼斯的小艇　.doc_第1页
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文档简介

一、创设情境，激趣导入：1、同学们喜欢旅游吗？老师也很喜欢旅游，有个梦寐以求的地方一直想去看看，你们想不想知道是哪里？2、【PPT】出示威尼斯视频和介绍。大声告诉我，这是哪里？既然威尼斯号称水城，那么居住在那里的人，出入都离不开_。3、师板书课题，指导书写“艇”。二、合作交流，探究文本：过渡：自由读文，哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具？1、探究学习第五、六段：（1）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。【板书】（2）还有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成实践乐园【PPT】（3）白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？ 师生接读：戏院散场了，人们回家了，小艇停泊了，我们才看到_；我们才感觉到_。 【PPT配乐】生配乐感情朗读，感悟夜的静寂。（5）总结感悟作者的写作方法：动静结合。2、小组合作学习第二自然段：白天的热闹衬托了夜的静谧，而夜晚的宁静也衬托了白天的喧闹，那么同学们，想不想乘坐小艇看看白天热闹繁华、美丽迷人的威尼斯呢？说着说着，小艇就来了。【出图片】（1）学习课文第二自然段：A、威尼斯的小艇有哪几个特点？ 【板书】B、作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处？3、好马配好鞍，好船也要有好的船夫，自主学习课文第四段。（1）这段围绕着哪句话来写的？用波浪线划出来。（2）文中哪个词语最能准确地解释船夫驾驶技术好？圈出来。【板书】（3）船夫的驾驶技术好在哪里？用直线画出相关的句子。（4）最后一句的意思，如果用一个四字词来形容，是_，这一句与本段中心句有关系吗？可否删去，为什么？（5）演一演：假如你就是船夫，你该如何吸引游客坐上你的小艇呢？（6）教师扮演船夫，带领学生观赏威尼斯风景。（【PPT】出示景点，介绍。）三、课堂总结，升华主题 有了这样轻快、灵活的小艇，又有了驾驶技术这样好的船夫，难怪小艇会成为威
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