阅读教学计划.doc

阅读教学计划2011年2012年上学期水田乡中心学校 罗美媛本学期启动“书香校园”计划，以“让读书成为习惯”继而“成为生命的需要”为活动主题，培养学生爱读书，引导学生读好书。要努力为学生创造课外阅读的条件，加强对学生进行课外阅读的指导和帮助，为学生提供施展语文才能的各种机会，激发学生学好语文的兴趣。1、经典诵读工程本学期每个学生按诵读目录要求，每生最少背诵5篇经典诗文，本学期的古诗文背诵我们加入了三字经的内容。2、根据学校的“书香校园”计划，达到“六有”。一、有环境来读：营造书香氛围。1、营造书香校园：班级和宿舍的环境布置营造读书氛围。教室里：1、张贴读书名言。2、开设读书互动地带。在教室一侧的墙壁上开辟出一条文化长廊，用来张贴新书的海报，书中人物的画片或经典语段，或者是一张小小的新书导读手册，让孩子们与书中主人公对话，与同学交流感受，享受读书的乐趣。班内设置“绘本专辑”的墙面版块，个性化的展现本班绘本阅读活动的情况。在这块墙面上，展示着孩子们与父母一起自制的小绘本；展示着孩子在上过绘本之后回家讲述给父母听，父母写下来的复述绘本故事。2、创建书香家庭：调动家长的配合作用，启动亲子阅读，开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动，要求家长帮助学生配齐相关阅读书籍，每月带孩子进一次书城，在家里创建一个良好的阅读环境，让父母和子女携手阅读，一起遨游书海，享受读书的乐趣。要让学生带动家长与之共读，以促使家长热爱读书，指导孩子购书、读书，布置读书作业，读书签字应写清“与孩子共读”。给一个月的时间让家长进行环境布置，然后用照片的形式展示，评“家庭最佳书香环境” 。利用家长会、读书联系卡、阅读调查等多种途径形式鼓励、引导家长与孩子共同阅读，共同选看一本书，共同探讨书本中的一个话题。要求家长：1.周末每天让孩子有固定的阅读时间，且持之以恒。2.选择孩子有兴趣的图书。3.把书当礼物送孩子。4.让孩子参加各种读书活动5.教孩子修补、整理图书。二、有书可读：确定必读书目，让学生购书。在绘本的选择上，我们着重考虑适应性、价值性、丰富性、系统性。1、适应性：篇幅适中，符合一年级孩子不同的阅读心理、发展需要、接受能力。 2、价值性：追求文化、审美等方面的价值，选择在语言、情节、内涵、绘图上均有较高价值，设计、印刷精美的。 3、丰富性：内容上、类型上、主题上力求丰富，涵盖学生生活、成长的方方面面。 4、系统性：围绕主题，精心选择，形成一年级到二年级绘本阅读的体系。 三、有时间来读：每周期的兴趣小组活动课。四、有法导读：上好绘本阅读指导课备课好课，重在对课型、阅读方法的指导进行探讨，重学生的兴趣和习惯的培养。五、有活动促读： 开展学生读书活动主要从“读.写.说.画.编.演”六方面入手.（）读:设置“读书时间”，大力开展“大阅读”活动，读书内容为教师推荐的书目以及在教师、家长的指导下购买的书籍。 （）写：把你喜欢的句子抄下来，或写简短的感受。 （）说:每班开展课前12分钟的“经典诵读”，每天的安排10分钟为“精品大家享”活动，学生说说读后的感受，文中的精彩语句等以提高学生的口语表达能力。组织“小书虫”介绍读书方法，举办故事会。 （）画：画你喜欢图书中的主人翁、情节等。 （）编：学生续编故事，讲给同学听。 （）演：演一演故事情节，编排课本剧，将书的内容和自己的理解介绍给大家，激起学生的读书兴趣。1、第三周周二开展“我爱读书”签名活动。2、班级读书会：有效利用每周一节的阅读课，开展多种形式的阅读活动。3、快乐捐书、图书换购：除了学校的图书换购活动，我们一年级准备一周一次同学与同学之间交换图书，一月一次班级与班级之间交换图书。4、讲故事比赛：每周的口头作业：讲故事，周日班会后10分钟两名学生讲故事比赛，评选“*星级”口才小博士。5、“阅读之星”、“读书小状元”学期评比。六、有兴趣来读：增进儿童阅读兴趣1、完善评价机制，制定评价标准，充分发挥评价的激励作用。阅读检测。检测方式：统计表进行数量检测；笔试（以选择题、判断题为主）对阅读的内容进行了解；口试（讲一个你最喜欢的故事）2、通过学校广播站、升旗仪式，介绍阅读之星，展示阅读之星的风采。3、为孩子讲书、演书和朗读。 4、随时秀出想让孩子阅读的书籍，或说出其中一段内容，引发其好奇心。 5、用诚恳的态度听孩子