探秘谢湖樱桃园参观与考察方案制定课3.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除走进樱桃 亲近自然探秘谢湖樱桃园参观与考察方案制定课【执教者】赣榆县厉庄初级中学 郑家宝【教学内容】探秘谢湖樱桃园（参观与考察方案制定课）本节课的活动定位： 礼记中庸中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。它强调了做事之前先制定一个切实可行的计划的重要性。事实上，做事有计划对于一个人来说，不仅是一种做事的习惯，更重要的是反映了他的做事态度，是能否取得成就的重要因素。因而，学会制定计划、提高规划能力对于学生学会做事，未来走向事业的成功有着重要的意义。让学生通过综合实践活动方案制定的过程逐步学会制定计划、提高规划能力，并使学生从规划活动逐渐走向规划人生，为学生的未来发展奠定基础，这便是综合实践活动方案制定课的价值所在。通过这个活动，能够让学生在参观的过程中有所体会，促进自己对大自然、植物、动物的一些思考，为下阶段的组织进行“人与自然”维度的开题活动做好实践准备。【教学目标】1. 让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。2.培养学生的规划能力，帮助学生制定切实可行的活动方案3.让学生了解团队合作的重要性，培养学生合作、探究精神。【教学准备】多媒体课件 学生课题本 音响资料 课件课前熟悉：自我介绍，从名字谈起，美好的果实花、树、植物活动过程：一、导入：自我介绍：非常高兴来到华杰学校，认识你们这些可爱的孩子。用“凡事预则立，不预则废”的事例或小故事导入，让学生明白制定计划的重要性和必要性。多诱人的果实啊！要是我们能亲自看一看、闻一闻、尝一尝那就更好了！大家知道在我们身边什么地方有这种果实吗？想去吗？（想）心动不如行动，今天就让我们一起去探秘谢湖樱桃园吧！ppt主题：探秘谢湖樱桃园二、引导讨论，活动目标ppt分别呈现考察计划的分析:师：可是，你为什么要去那呢？谁来说说？（看花、拍照等）难道就只是看看花、拍拍照？关于樱桃园，你还想知道哪些问题呢？（ppt）小组讨论一下吧，可以将问题记在你的课题本上哦！学生反馈，提名读一读（实物投影展现）1.樱桃花有几种颜色 （是啊，樱桃有美丽的外表，可它真的表里如一吗？）2.如何种植樱桃（这个问题很专业，值得探究。）3.樱桃的种类（这是最基本的问题）；4.樱桃的作用 （樱桃，除了让人欣赏、好吃，也有它的其他价值哦！）5.樱桃能重种植在家里吗 （这个问题实用。）6.什么样的环境能让樱桃结的更多 （我也想知道。）7.各种樱桃生长的环境都一样的吗？（是啊，它们们都喜欢住在哪？）8.樱桃还能加工成什么食品（这个问题问得好，樱桃都能加工哪些食品）师：哦。刚才同学们提出了许多问题，这就是你们这次活动的考察目的。师：我们已经有了目的，你会用什么方法来解决这些问题呢？（学生说说：网上查找资料，问询老师、家长、朋友、现场询问花卉园的养殖人员等等）同学们说的真好，这就是我们的考察方法。师：那你打算和谁去？这是考察人员安排。师：那你计划什么时间出发呀？你来说说吧！（学生说说） 这就是考察时间。师：这次参观活动，你打算带什么物品去？（学生说说） 这是考察物品。师：以上条件都具备了，我还想知道你想从哪里出发，怎么去？（学生说说）这就是我们的考察路线。师：同学们，你们真了不起，瞧，你们已经说出了这次活动的考察计划方案，它有几个环节（六个环节），分别是(学生总结)三、制定活动计划师：现在我要问，你们能制定本次活动计划方案了吗？（能）那好，我们就试试看，开始。教师巡视。学生反馈。（一组学生反馈完，师问：对于刚才这组的计划，你认为好在哪里，那个地方还存在问题，帮他修改一下。）刚才，同学们展示了自己小组的活动计划，我这也有一份我校厉庄初中阳光小组的参观考察活动计划，一起来看看吧！厉庄初中阳光小组“探秘谢湖樱桃园”考察计划探究的问题：1. 为什么谢湖适宜种植樱桃？2. 樱桃的种植方法？3. 谢湖樱桃园里最好吃的樱桃是哪个品种？探究的方法：1. 上网查找资料2. 采访询问种植的人员3. 拍摄樱桃的照片，注意记录樱桃的名称探究的时间： 星期六上午8:00出发探究人员： 王曦 赵玉博 王森 李继鹏 金桓宇 探究路线：厉庄镇驻地（乘坐公交车）谢湖（步行）谢湖樱桃园携带物品：记录本、笔、放大镜、照相机或DV师：看了这份计划，你觉得怎么样？（学生说说。）现在，我想你们一定会制定参观考察计划，（会），接下来，就一起将刚才的计划继续完善吧！四、学生反馈活动计划1.学生读自己的计划2.没完成的（你在哪儿出现问题了，让我们来帮帮你，现在你能完成了吗？）六、总结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”再好的方案，只有在实践中才能得到检验，让我们在自己制定的方案指导下去开展活动吧，你们一定会有更多的收获。期待着你们接下来的精彩表现，再见！操作模式: 激趣导入-方案预设-合作探究-矫正指引-问题反思-总结提升综合实践活动方案制定课的教学可分为两个阶段和六个主要环节。（一）学生自主策划制定活动方案阶段：这一阶段的活动主要是让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。这一阶段的主要教学环节有：“导入”： 教师可用“凡事预则立，不预则废”的事例或小故事导入，让学生明白制定计划的重要性和必要性。“学习”： 为了帮助学生将活动计划做得较规范，教师可对学生进行一定的方法指导，如用提供一份成功的活动方案案例作参考的做法，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。“策划”： 学生通过小组讨论，共同策划，初步制定活动计划。（二）班级交流论证修订活动方案阶段：由于学生已有的知识、能力、经验有一定的局限性，无法一次性制定出完善、周密的计划。因而开展班级交流论证，修订活动方案是必须的，也是必要的，通过此过程的活动也有利于培养学生的合作精神和合作中与人交往的健康人格。在此阶段中，教师要组织学生将自己小组的计划在班上进行汇报，并引导学生展开充分的讨论和论证，在此基础上，各小组再修改、完善计划。本阶段的主要教学环节有：“汇报”： 在此环节中，每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流。“论证”： 在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。“完善”： 此环节主要让学生在全班讨论、论证的基础上，根据全班师生提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。“教学有法 但无定法 贵在得法。”两个阶段和六个主要环节仅提供一种做法和参考，教师在教学中要从实际情况出发，根据活动主题的内容、学生实际情况等，因地制宜、因时制宜、因材施教，灵活应用，在教学实践中不断创新。方案制定课的教学一般可分成集中学习、自主规划、交流完善等阶段。主要有这样几个环节：1. 创设情境，激发兴趣。方案制定对于小学生来说，的确是个新鲜事物，如何使他们对方案制定的重要性有全新的认识，老师可以通过设计一些故事情境，让学生产生强烈的认同感，达到跃跃欲试的情绪状态。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的参与意愿及愉悦的程度会直接影响方案制定的效果。2. 案例学习，主动建构。方案的制定不是一个纯粹的知识结论，不能仅靠老师的机械灌输。而应该通过案例的启发，老师的引导，同伴的交流，结合自身的活动经验及认知基础去主动的建构。在学习初期，老师可以通过优秀方案的呈现，让学生在讨论的基础上初步了解方案的构成，把握方案的基本结构及相应要求，为创造性地制定方案奠定良好的认知基础。3. 小组合作，共同策划。小组合作学习是综合实践活动的一个显著特点。在方案制定的初期，老师可引导学生根据自己的兴趣、爱好及研究方向，自主建立活动小组。老师要充分调动各个小组的积极性，为他们创设宽松的学习氛围。学生能自己发现的问题老师不点拨，学生能自己找到解决问题的方法老师不指导，学生应该经历的认知过程老师不精简。方案的制定不是一蹴而就，它需要的是集体的智慧，需要大家在讨论，甚至争论中不断完善认识，共同策划。4. 交流提升，完善方案。由于个体的差异，加之各组的知识背景，活动经验等方面的原因，学生在方案制定中总会出现一些问题，有的甚至还很不成熟。通过组织师生的交流、讨论，一方面培养了学生的合作