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文档简介

（张红娟）城关镇梁园小学 精品教案六年级 图形的旋转（一）教学内容： 图形的旋转（一） 北师大版教材六年级下册第28页内容及29页“练一练”。教学目标： 1.结合具体情境，从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个 要素来观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或逆 时针两个旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。 2.能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90后的线段。教学重难点： 能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90后的线段。教学用具： 多媒体课件，画好线段的方格纸。教学设计：一、情境导入： 课件出示钟面。 师：观察钟面，说说时针、分针、秒针是怎样旋转的？（多找几位学生回答） 师：时针是绕哪个点、向什么方向旋转的？（板书：绕哪个点、向什么方向） 生：时针是绕着中心点旋转，用手势来表示向什么方向旋转的。 师：分针、秒针呢？生：时针、分针、秒针都是绕着中心点旋转。师小结：时针、分针旋转的方向就是顺时针方向，相反的就是逆时针方向。师：请同学们同桌演示顺时针方向和逆时针方向。 师：它们各旋转了多少？生：时针1时旋转一大格；分针1时旋转一周。它们旋转的角度不一样。 （板书：旋转多少度）2、 探究新知：（一）课件出示公路收费站横杆图。 1. 课件演示，学生仔细观察。师：观察图中的横杆是怎样旋转的？横杆绕着什么地方旋转？它向着什么方 向旋转？旋转了多少度？生：图中的横杆是绕着红点顺时针方向旋转的。旋转了90度。师：你能用一句话把这三个要素概括完吗？生：图中的横杆是绕着红点顺时针方向旋转了90. 2. 课件演示。师：观察图中的横杆是怎样旋转的？生：图中的横杆是绕着红点逆时针方向旋转了90.（2） 画一画 学生拿出画好线段的方格纸。 1. 学生自己先尝试在方格纸上画出旋转后的线段。 2. 展示学生的作品，并让学生说说是怎么想的。 3. 课件演示。（3） 小结：由此可知，旋转时一定要弄清楚“绕哪个点”“向什么方向”“旋转 多少度”这三个要素。3、 巩固练习：第1题：引导学生通过观察钟面，进一步体会旋转的角度大小，让学生进一步明 白旋转的角度有大有小，也并不是只有90。 答案：（1）第二个钟面旋转的角度大；（2）90，120第2题：本题是结合具体生活情境体会旋转。答案：小树绕点O顺时针方向旋 转了90。第3题：本题是让学生独立根据要求画出旋转90后的线段。第4题：本题是拓展题，不作基本要求，主要是引导学生绕线段上的中间一点画 出旋转90后的线段。先让学生想一想怎样旋转，或者用两根小棒模 拟一下，然后再尝试画出旋转后的线段。课件演示，学生
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