第8单元《分数的简单计算》.doc

兴宾区实验小学导学案三 年级 学科： 数学 课题 第八单元 分数的简单计算 课型 准备课+展示课 使用时间：2014 年 月 日 星期 主备人：李美娥学科组员：覃祖祶、毛清华、兰克莲、陈秋蓬、潘仁富、覃琳、李湘、黄小丹、覃智群 学科组长：覃祖祶三备人：【教学内容】人教版三年级数学上册教材第62页例3 .【教学目标】1、学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。2、通过自主探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。3、培养学生小组合作和自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。【教学重难点】重点：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算。 难点：理解算理，正确计算。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）一、导入新课3分 独立思考、集体订正一、复习旧知识：比较下面分数的大小2818 2818 2828 2818 2818 2818二、情境导入：师课件出示分吃西瓜的情境图。一天炎热的中午，爸爸从水果店买回一个大西瓜。妈妈把西瓜平均分成8份，哥哥说：“我吃两块”。妹妹说：“我吃一块。” 一、课内知识1.借助直观图，通过分数的含义，让学生理解算理，体会算法2.“1”可以看作十分子分母相同的分数。二、重点讨论的问题简单的同分母分数的加、减法的计算方法。三、小组学习与展示20分 独立观察，个别汇报独立完成，个别汇报独立完成，个别汇报小组合作，全班交流一、 探索分数的计算方法。1.提出问题。师：你从中了解到什么信息？引导学生用数学的语言表达：哥哥吃了西瓜的28，妹妹吃了西瓜的18. 师：根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？预设1：哥哥和妹妹一共吃了西瓜的几分之几？预设2：哥哥比妹妹多吃了多少？预设3：妹妹比哥哥少吃了多少？师：选择第一个问题来解答，谁能说说怎样列式？预设：2818生猜一猜：2818等于多少？预设答案1：等于316预设答案2：等于38师：现在出现了两种答案，到底哪个正确，谁能想办法验证一下呢？点拨：可用折纸的方法看看和是多少？生动手折出28和18，并涂上颜色。观察讨论：和是多少？为什么？汇报交流。小结：西瓜的总份数没有变，只是所占的份数增多，分母不变，分子相加。也就是说：同分母分数相加，分母不变，分子相加。2.教学“分数减法”。师：观察：这个西瓜现在还剩几分之几？（58）思考：妈妈从剩下的西瓜中又吃了28，最后还剩几分之几？怎样列式？58-28讨论计算。预设1：从5份中吃了2份，还剩3份，也就是38.预设2：5个18减去2个18，还剩3个18，也就是38。学生汇报算法。3.教学“1减几分之几”（1）学生独立思考，动手实践。(2)汇报时让学生说说是怎样想的，把1看做多少来减的。四、当堂检测6分 独立完成、个别汇报、全班交流1. 课本97页“做一做“第1题。2. 计算先独立完成，然后互评3. 一块巧克力。小东吃了18，