语文人教版五年级下册16.桥

1616 桥桥 同升小学 陈媛 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过研读课文 寻找文中的重点词句 逐步深刻感受老汉无私无 畏 不徇私情 英勇献身的人格魅力 3 了解小说的表达特色 初步学习作者的表达方法 4 理解课题 桥 的深刻含义 学情分析学情分析 通过文本品读把握文章主题 从而引起情感共鸣的内容教学 对 于五年级孩子而言并不难 以本文的学习 引导孩子更全面 更深刻 的领悟小说的独特魅力 应是教学的一个重要内容 重点难点重点难点 1 感受老共产党员无私无畏 不徇私情 英勇献身的人格魅力 2 理解题目 桥 的深刻含义 课时安排课时安排 第二课时 1 1 复习导入复习导入 同学们 生命对于我们来说有且仅有一次 上节课通过名言让 我们感受到了生命的宝贵 今天我们接着来学习这篇课文 桥 板书课题 桥 回忆感受洪水的肆虐 1 出示词语 以 肆虐 为引入点 请学生回忆文章所描写的 洪水肆虐的场景 2 出示描写洪水肆虐的句子 生读 二 初读感悟二 初读感悟 体会人们的惊慌 1 多么可怕的洪水啊 从这几句话 我们仿佛看到洪水在不断地 上涨 灾情在不断地 加重 此时此刻 每一个人都会有逃生 的欲望 这时人们的反应怎样 请同学们读课文 在文中找出相关的 语句 2 此时此刻 在场的每一个人都会有逃生的本能 可逃生有路吗 路在哪里 课件出示句子 东面 西面没有路 只有北面有座窄窄的 木桥 读了这段文字 你有什么话想说 师小结 是啊 全村一百多号人逃生的希望都系在这窄窄的木桥上 洪水肆虐 人们惊慌 这本不牢固的木桥能助人们逃生吗 在这生死攸 关的紧急时刻 谁出现了 老汉 三 深入研读三 深入研读 感受老汉形象感受老汉形象 师 现在请快速地读课文 找出直接描写老汉的句子 待会我们一起交 流交流 开始吧 生 汇报一下 你找到了哪些句子 师 自由读读这些句子 你的脑海中浮现出一位怎样的老汉 师 这里用 临危不乱 来形容老汉应该更确切 一 重点学习理解课文中的句子 1 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像 一 座山 你们知道老汉的名字吗 但是我们知道他的身份 全村人拥戴的 老支书 师 课文只用了一个词形容老汉的长相 清瘦 师 老汉并没有我们想象中的那么健壮 魁梧 他是那样的清瘦 可是 这里却说他 像一座山 师 课文中哪个动作 让你感觉到此刻的老汉像一座山 师 站 老汉怎样的站着 如果让你们在 站着 前面加一个词 你会 加 什么词 怎样地站着 是啊 老汉像一座大山稳稳地 镇定地站在 木桥前 此时此刻 老汉虽然默默无言 但心中却为村民的安危而焦急如焚 啊 请我们全班用心朗读 像老汉一样稳稳地站着 一起读这两段话 齐读 2 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 师 在这危难时刻 老汉下了一道命令 什么命令 出示句子 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后 边 师 这个句子你发现什么 这样的话应该要怎样读 生练读 如果换成 桥窄啊 排成一队吧 不要挤 党员最好排在后边 可以吗 为什么 坚定 不容置疑 3 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个 党 员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 我很疑惑 文章中出现了这样一个情景 在那人命关天的时刻 老汉为什么要揪出小伙子 理清关系 讲解文章写作特点 悬念 出示 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 又是 一吼 老汉真的如此无情吗 不 他想让自己的儿子先走 师 老汉有一个动作是什么 推 这一 吼 一 推 包含了多么深沉的父爱啊 他爱自己的儿子 可是和全村群众的生命相比 他毅然选择了村民 在生命的最后 他仍然把孩子放在了自己的前面 师 那么小伙子呢 他爱父亲吗 从哪儿看出 小伙子也有一个动作是 什么 推 出示 小伙子推了老汉一把 说 你先走 他们俩都有一个相同的动作是那就是 推 这个 推 意味着 什么 生的希望 这一推推出了父子之爱 多么感人的场面啊 但是 就在刚才 我们看见 当儿子和群众的利益相冲突时 他毅然而然的把 儿子揪出来 把生的希望留给村民 你读出了一位怎样的老汉 板书 不徇私情 请女生通过读把小伙子推上木桥 女生读 请男生加大力气推啊 男生读 大家一起竭尽全力推呀 生齐读 这是多么无私的大爱 多么博大的胸怀呀 他像一座山 父爱如山 呀 过渡 突然 木桥轰地一声塌了 小伙子被洪水吞没了 老汉似 乎要喊什么 猛然间 一个浪头也吞没了他 一片白茫茫的世界 四 总结升华四 总结升华 理解课题理解课题 桥桥 的含义的含义 1 配乐朗读 师读 五天以后 洪水退了 生读 一个老太太 被人搀扶着 来这里祭奠 她来祭奠两个人 她丈夫和她儿子 2 拓展写话 回忆 PPT 展示画面 同学们 你看 云低垂着 你听 风在哭泣着 人们分明清楚的听到老汉沉着镇定的指挥全村人转移 齐读 出示 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 人们分明清楚的听到老汉不徇私情的将儿子从队伍中揪出来 齐读 出示 你还算是个党员吗 排到后面去 人们分明清楚的听到老汉曾想把生的希望留给儿子 齐读 出 示 少废话 快走 现在再也听不到了 只有眼前这滚滚逝去的河水 成千上万的人 来到河边为老支书送行 在危急时刻 老汉用自己的临危不惧 舍己 为人 尽职尽责 不徇私情让人们安全逃生 而他却无私的奉献了自 己的生命 他高大的形象就像一座山 感悟体会 此时课题 桥 仅仅还是那座窄窄的木桥吗 生自由回答 师小结 是啊 这是一座生命之桥 是一座希望之桥 更是一位父亲 和儿子之间的亲情之桥 我想对您说 假如你是群众中的一员 你想对老汉说些什么呢 请拿 起手中的笔 写一写对老支书说的话 生汇报 3 了解课文写作特点 学习写法 师总结 同学们 像老支书这样无私奉献的共产党员还有许多 无私奉献的还有 全心全意为人民服务的解放军战士 雷锋 优秀共产党员 孔繁森 党的好干部 焦裕禄 全国道德模范 郭明义 还有千千万万个喊不出名字的人 他们都在自己平凡的工 作岗位上无私的奉献着 用劳动的双手为我们创造着幸福的生活 让 我们一起祭奠 缅怀他们 带着一颗感恩的心去回报社会 板书设计 16 桥 洪水肆虐 老汉 人们惊慌 希望桥 不徇私情 高大如山 亲情桥 英勇献身 生命桥 教学反思 桥 一课塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象 面对狂 奔而来的洪水 他以自己的威信和沉稳 果决的指挥 将村民们送 上跨越死亡的生命桥 他把生的希望让给别人 把死的危险留给自 己 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁 本文故事性强 情 节感人 在教学本课时 我注重以 读 为主线 引导学生自主感 悟 1 反复读 强调学生多角度的阅读 对含义深刻的句子 需要学生反复读 拓展学生思维的空间 如在解读 老汉像一座山 我指导学生联系课文理解为什么要把老 汉比作一座山 学生解读老汉沉着冷静是一座山 读 老汉不说话 盯着乱哄哄的人群 他像一座山 我接着引导学生联系下文体会 学生解读老汉的父爱如山 学生再读句子 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 反复读 拓展了学生的思维 空间 在一次又一次的朗读时 提升学生的感悟 2 读写结合 激发语文能力 在学习到最后一部分的时候 让同学们展开想象 把自己想象成 村子里的一员 这时他们想对老汉说什么呢 这样既加深了对文章 的理解 又是对交际能力的一种培养 这使我深刻地感受到 只有 以读促说 读说写结合 学生才会感到易于动笔 只有在轻松的氛 围中学生才乐于表达 这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共 产党员密切联系群众的 桥 这正是课文以 桥 作题目的深刻 内含 所以到最后 学生也说出了这其实是一座