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文档简介

广德县邱村小学电子备课教学设计学科数学班级5课题加法（一）课时安排1主备人董波二次备课教学目标1. 通过操作演示，使学生初步了解加法的含义，认识“”这个符号，能正确读出加法算式。2. 能通过操作计算5以内的加法，使学生初步体会到生活中许多问题要用加法来解决，并初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。3. 初步培养学生用数学知识交流的意识，并促使他们积极主动参与数学活动，获得成功的体验增强学好数学的自信心。通过挂图出示让学生直观看图理解图的意思。学生第一次接触加法，要求书写格式，读法，每个数字的表示。教学重难点教学重点：掌握自己喜欢的计算方法，并灵活运用。教学难点：能从不同的计算方法中选择适合自己的方法。教学准备 主题图，圆片，小棒，三角形。课时1教学流程一、复习铺垫1. 请同学们在桌面上依次摆出2根小棒、3个三角形、5个圆片。边摆边说一说分别可以用数字几表示。2. 同桌说说3和5的组成。二、探究新知1. 初步感知加法的含义。出示挂图：游乐场的小丑在干什么？（小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球） 让学生说图意。（同桌互说） 师引导说：把左右手的气球放在一起就是“合起来”的意思（做动作），在数学上要用加法来计算。2. 学习加法算式。（1）引导学生抽象出数字3和1（2）师说明：在数学上，要求一共有多少个气球，就要把数字3和1合起来，我们可以用符号“”来表示合起来，教师板书“”。（3）引导学生数一数3和1和在一起是多少，并说说用数字几表示。说明：等于4，用“=4”表示。板书： 3 + 1 = 4 怎样写加法算式呢？ . . 加号（4）师再次强调：把3和1合起来，要用加法计算。（学生同桌互说） 板书：加法 强调3、1和4分别表示什么？（5）教读加法算式 师范读，同桌互读，互查。3. 借用学具，加深对加法含义的理解。 学生左手拿3根小棒，右手拿1根小棒，求一共有几根小棒？4. 生活中的数学教师启发、引导，说说生活中可以用加法表示的事例，并会口头列式。三、巩固练习1. 完成教材第24页“做一做”。2. 完成练习五的第1题。四、课题总结这节课你学会了什么？印象最深的是什么?板书设计3 1 = 4加号读作：3加1等于4.教学反思或教后记本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展”的教学理念。通过学生观察、自主
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