(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《台阶》教案 .doc

台阶教案教学目标 知识能力目标： 1.积累部分词语。 2.能谈谈父亲形象的含义。 过程和方法目标： 1.培养阅读小说的能力 抓住关键语句，理解内容和人物情感。 情感态度和价值观目标： 1.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点：理解父亲形象和材料的详略安排。 教法与学法教法：1.读法：课前安排朗读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。 2.情境设置法:充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 3.研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 学法: 1.勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2.诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3.讨论法：引导学生积极参与，合作探究。教具准备：多媒体课件课时安排： 1课时教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习李森祥的小说台阶。作者曾经在该篇文章的创作中说到“我出身农村, 父亲当然也应是生于斯长于斯的农民,父亲可以没有任何地位, 但他有些狡黠, 能辛勤劳动, 他最为可贵的本事就是能默默地积蓄一辈子的力量来做成一两件事” （多媒体展示）因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。请说说作者的父亲花了一辈子的心血做了什么事？（明确：盖新房，造高台阶）补问：为什么作者的父亲要花了一辈子的心血去做这件事？（明确：台阶的高低象征着地位的不同，父亲渴望受人尊重）补充资料：从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看： “阴阳八卦”的传统文化认为：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999座，标志着最高皇权的象征。所以，我们可以知道：父亲把我家的台阶从三级升到九级的目的就是要自立于受人尊重的行列。二、读课文，说故事（一）明确了这个问题，找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文眼”，这对我们理解文章内容是非常重要的。为了能对文章有更明晰的认识，请同学们快速浏览全文，用几句较完整的话，来复述本文。（明确：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。） （二）在复述故事的基础上，请用一句话概括这个故事 （明确：父亲勤劳能干，花了大半辈子，终于建成了一座新屋，新房台阶变高了，可是父亲却老了。）三、读课文，谈父亲通过复述和概括，我们再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题活动中，希望同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。（一）作者是怎样描写父亲的，如果让你作画，你看看课文中写了父亲的哪些方面，可以为你勾勒父亲的形象提供帮助。明确：1.父亲的脚粗糙、满是泥沙、“沟壑纵横”“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。”教师提示：可能有些同学觉得父亲太不爱卫生，可是我们要把父亲的形象放到那个特定的时代里去理解，食不果腹的时代刚刚过去，身为一个农民，他用尽全力为全家谋生计，哪里可能去保持双脚洁白光滑呢？补充资料：“父亲”的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，几乎到处可见。他们除了有一双永远也不干净的脚以外，还应该有一双不能碰棉絮的手（他们开裂着沟纹的手一旦碰棉絮，会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）。 （多媒体展示） 李森祥给编者尤志心的信2. 父亲很强壮“那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱”3. 父亲的目光4. 父亲的胸和背（2） 你怎样来评价父亲，可以用下面句式说：文中的父亲很 。文章这样写道 明确1：父亲勤劳朴实 “那根很老的毛竹扁担受了震动，便嘎叽地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。” “一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。大热天父亲挑一担谷子回来，身上着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始磨刀。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，刀快，活做得去。” “冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。”明确2.父亲有抱负有志气“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。”明确3：父亲有执着的追求。“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。” （三） 老师认为我的父亲其实也是可怜可悲的，你同意吗？请找出文中的句子来说说。 明确1：父亲造好了高台阶，却发现自己老了“我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。” 明确2：父亲造好了高台阶，却发现不自在正“”好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。4、 读课文，谈作者 父亲实现了他的愿望。生活就是这样残酷，当自己的愿望实现以后，人却老了。中国的农民，在他物质生活富裕了以后，他的精神生活也同时提高了吗？没有！没有！故事就是生活最好的比喻。这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感？明确：崇敬、同情补充材料1：父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可悲”，但他的伟大也远远超越了他的可悲。特级教师王君补充材料2：关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。李森祥给编者尤志心的信补充材料3：这最后似乎是不经意的一声感叹，其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。是的，父亲老了，这里的“老”，不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活，更是儿子感受到父亲心灵世界的“老化”父亲不但失去了健康的身体，也同时失去了奋斗目标。身体的老朽固然已经可悲，追求的丧失更让人迷惘。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力，他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。一个句号，悲凉地道出了中国农民再勤劳善良也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。小说中的父亲是如此，无数中国农民又何尝不是如此呢？特级教师王君结合以上材料，说说你对该时代“父亲”形象的评价。五、结束语今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，