数学人教版六年级下册《生活与百分数》教案.doc

我是小小理财师生活与百分数教学设计教学内容：生活与百分数（课本第16页） 教学目标： 知识与技能：通过活动进一步了解利率，会在日常生活中应用，并能解决日常生活中的利率问题。 过程与方法：能在探究解决问题的过程中，进一步体会解决利率问题的方法。情感态度与价值观：结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 教学重点：通过活动能利用百分数的知识解决一些与储蓄有关的实际问题。 教学难点：通过活动进一步理解利息和利率的含义。 学具准备：计算器、黑色彩笔、双面胶教学过程： 一、新课导入师：孩子们，你们有压岁钱吗？平时你们是怎么处理自己的压岁钱的呢？我们一起来看一段视频，看看我们到底应该怎样处理自己的压岁钱。看完了这段视频，大家觉得理财离我们小朋友还远吗？对了，理财要从小开始。今天唐老师就要运用我们之前学过的储蓄的知识考考大家了，看大家是不是一名合格的理财师，大家有信心吗？二、课堂讲评、展示。 （一）活动一1、了解2017年最新的利率，与2012的利率进行对比，并说一说国家调整利率的原因。 2、请同学们说一说国家调整利率的原因。 师总结：利率升高，鼓励人们存款，市场上流通的货币减少，避免物价上涨，货币贬值。相反，利率降低，鼓励人们把钱取出来购买商品，刺激消费，从而促进经济发展。3、请同学们仔细观察利率表中的活期年利率和定期年利率，得出 “能定期不活期”的储蓄原则。（二）活动二1、出示活动二题目，读清题目，弄明题意。 婷婷有10000元的压岁钱，妈妈准备帮她存入银行。 1、婷婷要一年一年的存，存3次，年利率是1.50%，每次的利息存入下次的本金。（编号为1、2的学生做此题） 2、爸爸建议先存两年，年利率为2.10%，再连本带利转存1年，年利率是1.50%；（编号为3、4的学生做此题） 3、妈妈要存3年，年利率是2.75%；（编号为5、6的学生做此题） 你认为怎么存比较划算？2、先独立计算再小组交流，并找学生上黑板板演；3、请小组代表发言，得出最后结论。4、你从中发现了什么？一次性存入的方法比分开来一次又一次地存入所获得的利息多；在存款过程中尽量选择存期长的、利率高的。引导学生得出“能长期不短期”的结论（三）活动三1、出示活动三题目，读清题目，弄明题意。 李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、购买国债和购买理财产品。普通储蓄存款利率（2015年10月24日）如下：国债有三年期和五年期等，理财产品各类繁多，利率不一。请你先调查一下国债和理财产品的利率，然后帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。2、学生探讨国债和理财产品的安全性 、国债是一种国家发行的债券，存期一般分为三年、五年。国债的发行主体是国家，有国家信用进行担保，出现亏损只会发生在国家破产的情况下。（安全系数高） 、理财产品，即由商业银行和正规金融机构自行设计并发行，将募集到的资金根据产品合同约定投入相关金融市场及购买相关金融产品，获取投资收益后，根据合同约定分配给投资人的一类理财产品。收益很高，但风险也很大。有时赚得很多，有时赔的也很多。我们在网上或电视上经常能看到这样的新闻，有些银行利用老人的无知，老人明明是去银行存定期，被工作人员“忽悠”着买了理财产品，到期后发现血本无归，欲哭无泪。引导学生总结：出于安全的考虑，选择普通储蓄和国债两种理财方式。3、分小组讨论，两种存储方式各有哪几种方案？哪些方案通过活动二中得出的结论（能长期不短期）不予采纳？4、小组合作方式，看看剩下的哪种方法获得的利息最多（提示学生按课本16页的利率计算）。学生进行小组合作，教师巡视了解情况。 5、组织学生交流，小组到黑板汇报最后结果，一起选择出合理的存款方案，使六年后的收益最大。6、引导学生得出“能国债不储蓄”的存储原则。四、课堂总结这节课，你有什么收获？学生自己试着说一