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文档简介

杨氏之子教学目标：1、 会写6个生字，会认3个生字。2、 有感情地朗读课文，背诵课文。3、 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教学难点：理解古文的意思，使学生感受到故事中人物语言的风趣、机智。教学准备：1、 世说新语的资料。2、 课文插图。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、 流利地朗读课文，背诵课文。2、 学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。重点难点:参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学过程：1、 读题，解题，简介文言文1、 导入揭题，解题。师：今天，我们就来学习一篇文言文杨氏之子（板书）。齐读课题。“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。（“之”是助词，相当于“的”。）2、 你贵姓？也可以称为氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。3、 介绍世说新语。 今天我们学习的杨氏之子的故事被刘义庆记录在世说新语里。 师：了解这本书吗？（这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分为上中下三卷，共36篇。杨氏之子是第二篇里的一个小故事。板书：刘义庆世说新语）2、 初读课文，读通课文1、 初读感受。师：自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么不一样。（难读，难懂，精炼等）师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实:“书读百遍，其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。2、 请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多度几遍。3、 谁来挑战一下？指名读并评价。“孔指以示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”要读准为、应、答。4、 读文言文不但要读正确流利，还要读出它的节奏，这样才有古文的韵味。3、 研读课文，理解意思1、 学习文言文光会读还不行，还要弄懂字里行间的意思。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（看注释、查工具书）那这篇课文到底讲了什么事儿？请试着用这些方法试译课文。如遇不懂，可做标记。（教师巡视指导）2、 交流反馈（1） 研读：“梁国杨氏子九岁，沈聪惠。”梁国姓杨的人家有个九岁的儿子，非常聪明。（2） 研读：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。” 孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。 理解“就”“诣”的意思。（3） 研读：“为设果，果有杨梅。”父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏之子怎么接待客人的呢？师：（ ）为（ ）设果这是待客之道。大家真会读书。文言文的语言表达十分精炼，表达的时候和我们学的现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候要联系上下文。师：从这句话中，你还能读出什么？（生：热情招待客人）从哪儿看出来的？客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果？从哪儿看出来？评：说的太好礼，足以证明杨氏之子的热情。（4） 品读：“孔指以示儿曰：此时君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平指着杨梅给孩子看说：“这是你家的水果。
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