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文档简介

百分数的应用-折扣问题第三课时1、 教学目标1. 进一步认识折扣的意义，巩固折扣与分数、百分数的改写。2. 提高学生利用折扣解决问题的能力，经历知识的回顾整理过程，形成科学的学习方法。3. 体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习的兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯。二、教学重难点1.教学重点：进一步理解“折扣”，熟练地把折扣写成分数、百分数。2.教学难点：提高学生灵活利用折扣解决实际问题的能力。课型与教法：整理与复习 练习三、教学准备：ppt课件四、教学过程（一）回顾梳理，建构网络同学们，经过上两节课的学习，我们认识到折扣的意义和掌握了折扣改写成分数百分数的方法，以及利用折扣解决实际问题。回忆一下，我们学习了折扣的什么意义，折扣如何改写成分数百分数、在什么样的场景下我们碰到利用折扣的问题。设计意图：将更多的时间和空间留给学生，充分调动和发挥学生的主体性。（2） 汇报展示，完成板书百分数的应用-折扣问题九折=90%=90/100 八五折=85%=85/100现价折扣=现价现价原价=折扣设计意图：充分尊重学生，使学生经历了自主探究、自主优化的学习建构过程。（3） 典型例题，沟通练习例题：某电磁炉在促销期间打七五折销售，每台比原来便宜了150元，现在售价是多少元？方法一：解：设原来的售价是&元。 方法二：150/（1-75%）*75% &-75%&=150 =150/25%*75% &-0.75&=150 =450（元） 0.25&=150 &=600600-150=450（元）（4） 知识应用，能力拓展1.王老师到商店去买篮球，由于搞特价，原价120元的篮球，现在价格为80元，问打了几折是现在的价格？2. 一台电视机原价1200元，现在商场打九折出售，这台电视机比原价便宜多少元？3. 华联超市迎“五 一”进行促销，百事可乐打七折销售，六（二）班要买40听百事可乐，每听可乐3元，问要花多少元？节省了多少元？设计意图：实现不同学生在数学上不同的发展。（5） 小结质疑谁来说说刚才我们都复习了那些内容？哪些地方最容易出错，你想提醒同学们注意哪些地方？设计意图：训练学生的表达能力，学会与人分享。五、板书设计：百分数的应
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