思茅六小所属整碗小学四班语文培优转困方案.doc

整碗小学四（2）班语文培优转差方案一、基本情况分析本班共有学生42人，本学期转入2人。20092010学年下学期语文期末考试成绩平均分和综合成绩在全镇14个班中倒数第一。平均分创有史以来罕见的不及格，离全镇总评均分20分，不及格学生占三分之一以上。是整碗小学十多年以来考试成绩最差的班级。20102011学年上学期本人接任该班，期末考试成绩稍有提高，平均分74分，但离总平均分83分还有很大差距。二、学生知识掌握情况分析总的情况是学生基础知识没有掌握好，该掌握的知识点没有掌握，具体归纳如下：1、约三分之一的学生声母、韵母不会读，不会拼拼音，给识字带来了很大的困难。2、部分学生字的笔画、部道、结构很不清楚。多数学生错别字较多，同音字、形近字迁移错误严重。3、多数学生书写潦草、脏乱，乱涂乱画现象严重。4、朗读水平较低。由于识字量少，不会读的字多，在加上没有进行诵读指导训练，学生诵读不流畅、声音小和唱读的现象比较严重。5、阅读能力差。本人曾做过这样的调查，把一篇理解难度不才的课文设计出较难、一般、容易的三种问题让学生回答，较难的问题无一学生能回答，一般的问题只有5人左右的学生能回答，容易的问题能回答的只有三分之一，另外三分之二学生就是阅读上的差生了。学生不懂什么是关联词，什么是比喻句、拟人句、排比句和夸张句等修辞手法。归纳文章的主要内容和体会文章的思想感情更无从谈起。6、习作能力低。多数学生写100字左右都相当艰难，少数学生写二三句话就写不出来了。三年级结束学生的作文水平才相当甚至低于二年级。三、教学中要做好的几个方面：针对以上学生的学习状况，本人上学期花大力气进行了补救，也取得了一定的成效。本学生期还将继续努力。1、汉语拼音。利用早读、教学生字和课后作业的一切可利用的时间，进行复习巩固和拼读训练。2、字词。除坚持对课文中的生字新词进行读写、听写外，还将对学生容易写错的生字进行指导识记书写。3、每天抽10分钟左右的时间进行书写指导练字，培养认真书写、作业的习惯。4、课文朗读。课堂上精讲多读，用大量的时间对学生进行诵读指导和训练。并多次组织学生进行朗读课文、诗词及讲故事等形式比赛。5、阅读。朗读是阅读的基础，提高了朗读能力，阅读理解会相应会得到提高。首先要重视朗读指导训练；其次在阅读教学中问题的设计要由易到难，循续渐进；再次要扩大学生的阅读量，让学生有充足的时间进行课外阅读。6、习作。本班学生没有一个能写出内容比较具体生动的作文来，部分学生几句话应付了事。针对以上情况，首先要做好语言积累和仿写指导训练，一步步提高学生的习作能力。四、培优转差措施1、根据学生的学习基础给学生制定目标分，每次测试结束，对超过目标分较多的5名学生进行表扬鼓励。2、召开由学生参加的学困生家长会。了解学生家庭情况，争取家长的配合，督促学生完成作业，能辅导的进行辅导。3、召开培优学生家长会。了解学生家庭情况，争取家长的支持配合。4、召开优帮差对子会。明确优帮差职责：帮助完成作业，指导书写，督促认真书写，保持作业本工整规范，帮助订正。5、设置进步奖。（1）优帮差进步小组奖。根据作业情况（书写、正误、订正）和课堂上的表现评出2名进步比较大的进步小组给予表扬鼓励并在黑板上公布。（2）中等生达优进步奖。以单元测试和期中为准，每月评出超优秀分（85）最多的前3名进行表扬鼓励。五、培优转差各种会议时间安排：1、优帮差对子会（第3周）2、学困生家长会（第4周）3、培优学生家长会（第5周）4、优生家长会（第6周）六、相差附表（一）各层次学生名单及目标分优秀生中等生学困生1、谭龙燕901、李可8511、李伟851、杜唐云652、陈依882、罗泉泽8512、李春丽852、李勇653、黄改燕883、张亚明8513、李石艳853、胡永程654、石剑宇884、黄改明8514、李添凤804、李克妹655、李开祺885、李丹娜8515、李翔805、赵仁杰656、那舒萍886、陶邱琪8516、陶昊756、皮克思657、余艾禧887、黄改凤8517、兰祖波757、郑世红608、黄旋878、张哲辉8518、李仙708、李荣兵509、肖缘879、李思伟8519、杨可亲709、刀世超5010、李世凯8520、李忠华7010、彭星军30（二）培优学生名单及目标分1、李 可85 2、罗宗泽85 3、张亚明85 4、黄改明85 5、李丹娜85 6、陶邱祺857、李 伟85 8、黄改凤85 9、张哲辉8510、李思伟85 11、李世凯85 12、李春丽8513、李石艳85（三）优帮差学生对子各单