英语人教版五年级下册25自己的花是让别人看的

一 同学们 我们的祖国名山秀 大川美 一草一木都让人爱慕 当我们走出国门的 时候 眼睛和心灵还会发现那异域的美 他乡的情 让我们随着季羡林先生走进德国 欣赏那里独特的风光 感受那花的美丽 写课题 自己的花是让别人看的 1 季羡林先生青年时代曾在德国留学 10 年 35 年后他再次来到德国 写下了这篇文章 同学们快速默读课文 在文中找一找作者故地重游时 发出赞叹的句子画出来 是什么 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 二 感受奇丽的景色 一 作者看到什么发出这样的赞叹 2 你知道吗 德国人非常爱花 到了什么程度呢 工作调动 什么都可以不带 必要带 走一盆亲手养的花 展开想象 如果是你带着你心爱的花 是你会怎么做 生答 我 会形影不离 4 人 3 师 可是德国人养花却不是这样 书中是怎样写的 课件 家家户户 到花的脊梁 4 师 花的脊梁指的是什么 出示词语 花的脊梁 5 为什么要说成脊梁呢 6 你轻轻地读读 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 脑中出现的的花是怎样 的姿态 7 由此你感受到这些花都在极力地向路人表达什么 我多好看啊 你懂了花的意思 能不能推荐读书好的同学再读一遍吗 你看 这就是德国人养花 在屋子里只能看到花 的脊梁 花朵都朝外开 二 感受花的美丽 1 既然花朵朝外开 那我们就跟随季老先生从屋子里走出来 来到街上 这又是怎样的情 景呢 生答 课件 走过任何一条街 抬头向上看 姹紫嫣红 生读 老师第一次叫你读 就读这么通顺 给老师留下了一个好印象 2 读这个句子 哪些词语是写花的 课件花团锦簇 姹紫嫣红 花团锦簇 师用双手合拢花绽开状 这是一团 一簇应是怎样 来呀 这个同学加 一朵 生也靠手 还单薄了一点 再来 三朵 五朵 挤挤挨挨一大簇 啊这样的花 竞相开放 这一团 那一簇 一团挨着一团 这就是 花团锦簇 这些花不仅数量多 而且颜色各种各样 有红的 有黄的 有紫的 有白的 颜色那 么鲜艳 这就叫姹紫嫣红 3 师 自己读这两个词语 要想把这两个词读出美来 应该怎样读 让我们慢慢回味 再把词语放在句子里读课件 1 4 如果一个窗子前是花团锦簇 姹紫嫣红 如果两个窗子前是花团锦簇 姹紫嫣红 那许多窗子连在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 作者把花比作海洋 谁来说说海洋的特点 无边无际 整条街道上的花就像海洋一 样 试想窗户有高有低 整个花海起伏 怪不得作者发出赞叹 多么奇丽的景色 把你的感受到的美送进句子中 男生读 女生读 男女生读 你们觉得怎么读才能读出这种感受 让我们和着音乐再读读这句话 读 课件 14 请同学们闭上眼睛 让老师把你带到德国的街道上 师读 漫步在这样的街道上 你感受到了什么 你们带着好心情和老师配合读 我走过任何一条街 抬头向上看读课件 作者曾在德国留学 10 年中 走过任何一条街抬头向上看 读课件 如今 作者 35 年后再次来到德国 走过任何一条街抬头向上看 读课件 8 作者一次次置身于这奇丽的景色中 孩子们 假如是你迎着朝阳去上学时 走过这条街看到这些姹紫嫣红的花时 你是什么感受 假如你是一位工作压力大 心情烦闷的年轻人 看到这怒放的鲜花 你会 假如此刻你就是小镇上的主人 当你走过这条花团锦簇的街道时 你的心里是什么感受呢 赠人玫瑰 手有余香 9 是呀 他们窗户上的花带给了我们心灵上的愉悦和安慰 请同学们跟着老师是再去领略这样的美景 师伴着轻柔的音乐朗读 听老师朗读课文第 自然段 评老师 10 想不想去看一看这窗台上的花 欣赏完后 你想说什么 让我们再去文字里寻找这种 美的感受 读 三 体会民族的奇特 1 刚才我们走在街道上看到了最美丽的花朵 作为辛苦栽花的主人却只看到花的脊梁 那她岂不是得不偿失吗 让我们去问问女房东 2 我曾问过我的女房东 你这样养花是给别人看的吧 她莞尔一笑 说道 正是这样 莞尔一笑 轻轻一笑 我们来 师生对话 提问其他 你从他的表情和对话中体会到什么 看出来了什么 师评 爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏 这在我们看来是奇怪的现象 在女房东看来是那么普通 自然 这仿佛是一种已经融入了血液的习惯 3师 深情地 现在你明白了德国人养花的境界 自己的花是让别人看的 这才是 爱花的境界 4 孩子们 我虽然不能带你们去德国亲眼目睹花的灿烂 不能带你们去亲闻花的幽香 但 我已把大家带进了全新的境界 课件 德国街景花团锦簇图 师 这是一种怎样的境界 结合种花来说说嘛 生 颇耐人寻味的境界 人人为我 我为人人的境界 师 你们对这句话是如何理解的 生 我们为别人着想 别人为我着想 课件出示 每一家都是这样 自己的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人 的花 师评 就像是诗人所说 我付出的是一缕春风 收获的却是整个春天 师 那美得像童话一样的德国 每家都这样 我们再来读课文中的这句话 每一家都 这样 不仅养花如此 你知道吗 作者留学的哥廷根素以风景秀丽闻名全德 街道洁净的 你可以躺在马路上打 滚 家家的老太太用肥皂刷洗人行道 已成为家常便饭 只有做到了我为人人 才能看到人人为我的花朵 自己擦洗人行道让大家走路 自己又走 在别人擦洗的人行道上 师评 我觉得这这个民族表现出来的境界真是耐人寻味 老师也不禁象作者一样感慨 多么奇特的民族 四 体会人人为我 我为人人 1 师 他们希望自己的花是让别人看的 自己的劳动是让人分享的 自己的快乐是让人分享的万事万物是让别人分享的 2 在这样的社会中 心里只有自己是多么可怕 应该都是人人为我 我为人人 3 爱美爱花的德国人 让作者 35 年后再踏上德国这片土地时感慨地说 变化是有的 但是美丽 板书美丽 没有改变 什么变了 什么没变 孩子们 动脑想一想 写出来 师评 也许时光岁月在变 也许走过的路人在变 但景色不变 美好的感情不变 境界 不变 风尚不变 这不仅是一个花的世界 一个美的世界 还是一个充满温情的世界 一个意蕴深远 耐人寻味的世界 4 季羡林先生从德国人独特的养花方式中 领悟到一种至高无上的人生境界 人人为我 我为人人 你能不能联系生活说说生活中有哪些 人人为我 我为人人 的事例 其实在我们周围又何尝不是这样 瞎子点灯 天堂和地狱的区别 原来天堂和地狱其实 就是一念之差 就是你有没有 我为人人 的境界 当人人都是一朵 我为人人 绽放美丽的花时 世界将会变得多么美好 2 此情此景怎能不令季老先生思绪万千 他在文中最后写到 我仿佛 那到底是一个怎样的梦啊 课后请同学们仔细阅读 重返哥廷根 一文 你就 会找到答案 有人和上帝谈论天堂和地狱的问题 让他参观天堂和地狱 在地狱 他看到人们一个个饿得皮 包骨头 但饭桌上却是丰盛的美味佳肴 这人觉得很奇怪 他们每人都有一只可以够到锅子的汤匙 但汤匙的柄比他们的手臂都要长 自己没法把汤送进嘴里 他们看上去是那样的悲苦 在天堂 他看到 人们生活得很快乐 饭桌的菜和地狱并没有两样 一样的长柄汤匙 但大家都在快乐地歌唱 所 不同的是他们夹的菜 不是喂自己 而是互相喂给对方 参观完后 上帝问这个人有什么感想 他回答 原来天堂和地狱常常在于一念之间 心态和行为方式的不同就会导致不同的结果 为德国人怎么做的 抓 1 街道的美丽是因住 都 家家户户 莞尔一 笑 来分析理解 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种再临街窗户的 外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 想想他们是怎么摆放花盆的 花的脊背是什么样的 课后看了另一位老师的教法 活动设计的确高明 借助学生经验 说说你知道有哪些 笑 读读课文 品位文章中 莞尔一笑 是一种什么样的 笑 结合老师介绍的相关背景资料 谈谈通过 莞尔一笑 体会到女主人 什么样的品质 如果将女主人比作一种花 你愿意把她比做什么 为什么 同学们 从女房东的莞尔一笑和 正是这样 这句话中 你读懂了什么 3 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 颇 是 很 非常 的意思 耐人寻味 指意味深长 值得仔细体会琢 磨 引起深思 像这种引起人们思考 值得人们回味的情形 我们可以称它为 耐人寻味 这种境界指一种思想境界 联系上文那么是什么思想呢 就是 人人为我 我为人人 季老先生觉得人人为我 我为人人的思想这么值得好好体味 那么我就来 细细思考一下 在文中 什么样的行为体现了德国人 人人为我 我为人人 的思想境界 老师点评 这就是中国人讲的 一枝独秀不是春 万紫千红才是春 当 我为别人付出的时候 别人也在为我付出 互帮互利 互相赠予 共同享受生 活的美丽 这就是一种人生境界 花 使季羡林想到如何做人 这本身也是一种境界 花很美 人也美 读懂了这段话 再来读 大家就一定会读得更有感情 更 耐人寻味 了 五 联系生活 拓展延伸 天堂地狱的区别 你能不能联系生活说说生活中有哪些 人人为我 我为人人 的事例 班 级图书角 轮流打扫卫生 有了我为人人的实际行动 才能出现人人为我的社会风尚 一句歌词唱得 好 只要人人都献出一份爱 世界就变成美好人间 当人人都是一朵 我为 人人 绽放美丽的花时 世界将会变得多么美好 六 总结全文 激发阅读兴趣六 总结全文 激发阅读兴趣 1 配乐朗读全文 老师小结 板书 街头花团锦簇 恍然花的五彩海洋 形成了一道 奇丽的景色 人人无私奉献 为他人着想 成就了这个 奇特的民族 季老 先生最后发出了这样的慨叹 齐读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 2 再次踏上这片神奇的土地 此情此景怎能不令季老先生思绪万千 所 以他做了一个梦 一个花的梦 一个思乡的梦 那到底是一个怎样的美梦啊 课后请同学们仔