语文人教版五年级下册《桥》教学设计（第二课时）

桥桥 教学设计教学设计 第二课时 第二课时 山西省长治市沁县段柳乡樊村小学山西省长治市沁县段柳乡樊村小学 史宝萍史宝萍 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上文理解 咆哮 狞笑 等词语的意 思 2 理解课文内容 体会课文中的老汉在生死关头 舍己为人的高尚品质 3 领悟课文在表达上的特点 教学重点 教学重点 引导学生抓住课文中令人感动的地方 体会课文中的老汉高尚的精 神品质 教学难点 教学难点 体会课文在表达上的特点 理解题目所蕴含的深意 教学过程 教学过程 第二课时第二课时 一 入情入境 导入课题一 入情入境 导入课题 1 洪水视频导入 播放百年罕见的洪水毫无预兆席卷而来 大地失去了光彩 华厦顿时变废墟 肆掠的洪水如猛兽般一泻千里 交通瘫痪 房屋冲毁 山村充满了死亡的恐怖的视 频 师 同学们 你们看完这个短片你的脑海里浮现了那些画面 你有什么样的感 受 师 同学们 这样肆虐的洪水就发生在一个小山村 这节课让我们穿越时空 走进那个特殊的黎明 和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕 今天 我们继续学习第 16 课桥 板书课题 板书课题 16 16 桥桥 齐读课题 2 出示两组词语 学生观察这两组词语在文章中分别是描写什么 板书 洪板书 洪 水 老汉水 老汉 3 文章围绕洪水和老汉 主要讲了一件什么事 设计意图 阅读教学首先要渲染气氛 创造情境 引出主题 因此 在 这个环节的设计 我主要让快速进入课文 为接下来的授课做好铺垫 二 细品词句 感受情势危急二 细品词句 感受情势危急 出示自学提示 1 默读课文 画出描写大雨和洪水的句子 2 小组交流感受并采用自己喜欢的方式有感情的朗读句子 3 准备感受最深的一句进行汇报 1 默读 找句子画线 2 朗读 小组交流体会 3 汇报交流感受 学生自由发言 教师相机从以下几方面进行点拨 并引 导感情朗读 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 a 从这句话中 你感受到了什么 雨大而猛 突如其来 板书 突如其来板书 突如其来 b 再读这句话 你还有什么发现 短短的四个字构成两句话 c 为什么独立成句呢 让你感受到了什么 两个短句 只有四个字 却字字 千钧 短促 有力 更突出了雨非同寻常地大 突如其来 凶猛可怕 这又是值得 我们学习的一个表达方法 板书 短句板书 短句 d 指名读 评价 小组读 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 a 从这句话中你又感受到了什么 洪水非常凶猛 b 理解 咆哮 形容洪水奔腾轰鸣 狂奔 迅猛地奔跑 势不可当 来 势凶猛 不可阻挡 c 从这句中你发现了什么 是一个比喻句 板书 比喻板书 比喻 这是文章表达上的一个奥秘 这个比喻把洪水比作一群受惊的野马 生动形象 让我们感受到了洪水的 板书 凶猛可怕板书 凶猛可怕 d 品读 先个别后集体 感受洪水的凶猛 强大 可怕 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 a 从这句话中你感受到了什么 此时 洪水还在不断地上涨 灾情在不断地 加重 b 从这句中你发现了什么 是一个拟人句 板书 拟人板书 拟人 c 你有多高 近一米高的洪水可能在你的什么位置 d 洪水已经在你的脖子跳舞了 你感受到了什么 无比紧张 令人恐惧 e 运用拟人的手法来描写洪水 让我们感受到洪水的放肆 凶猛 像这样的拟 人句课文里还有好几处 分别请四位同学读 4 个句子 其他同学一边听 一边思考 读了这几个句子 你的眼前仿佛看到了什么 课件出示 引出 4 个拟人句 进一步 体会洪水的可怕 凶猛 突如其来 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 死亡在洪水的狞笑声中逼近 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 水 爬上了老汉的胸膛 齐读 从哪些词看出是运用了拟人的手法 结合理解 狞笑 凶恶的地笑 文中指洪水放肆 凶猛 可恨 洪水由没腿深 近一米高 添着人们的腰 爬上了老汉的胸膛 你感 受到了什么 险情严重 板书 步步逼近板书 步步逼近 带着感受齐品读句子 4 把描写洪水的句子连起来从前往后读一读 你还能发现什么 洪水在不断 上涨 死亡也在逼近 村庄将会被毁灭 死神在向人们步步逼近 课件出示句子 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 死亡在洪水的狞笑声中逼近 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 水 爬上了老汉的胸膛 一片白茫茫的世界 读着这样的描写 你的心情这样 非常紧张 带着感受齐读句子 设计意图 阅读教学要尊重学生的情感体验 要引导学生入情入境地读 设 身处地地想 这也是学习这组课文的阅读要求 因此 在这个环节 我主要让学生 自读 自悟 谈感受 三 再读再悟 体会人物形象三 再读再悟 体会人物形象 师过渡 洪水突如其来 死神步步逼近 那么文中要表现的究竟是一位这样的 老汉 作者又是怎样写出他的特点的 我们继续学习 1 出示自学提示 默读课文第 7 23 自然段 找出直接描写老汉的句子 圈出最能表现老汉特点的 词语 在旁边写上自己的体会 2 学生自由读文 体会关键词句 教师巡视 作适当的指导 3 全班交流 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 a 这一句是作者对老汉的什么描写 板书 神态板书 神态 从这句话 你读到老汉 的什么特点 板书 沉着冷静板书 沉着冷静 b 在这些惊恐不安的村民的眼里 老汉像什么 一座山 c 哪个动作 让你感觉到此刻的老汉像一座山 盯着 老汉盯着乱哄哄的人 群 他想用眼神告诉人们什么 给人们信心 让人们冷静下来不要慌 假如你就是 当时乱哄哄的人群中的一员 你看到老汉这样的眼神 你会这么想 怎么做 听 从指挥 安全撤离 d 是啊 从老汉的这样一个神态描写 我们可以感受到老汉的沉着冷静 他像 一座大山稳稳地 镇定地站在木桥前 挡住了肆虐的洪水 挡住了乱哄哄的村民 谁能站起来 像老汉一样稳稳地站着 读这段话 e 我们全班站起来 像老汉一样稳稳地站着 一起读这段话 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 a 这是对老汉的什么描写 板书 语言板书 语言 b 好一句 党员排在后边 谁排前面 群众 老汉始终把群众的安危放在 第一位 在这个危难时刻 老汉会如何下这道命令呢 哪一个标点引起了你们的注 意 感叹号 连续出现三次 你能感受到什么 非常坚定 强烈 老汉为什 么要用这样的语气 他想把生的希望留给村民 从这你感受到了老汉的什么 板书 舍己为人板书 舍己为人 c 这就是老汉的心声 如果把这几个句子稍微改动一下行不行 出示句子 老汉沙哑地喊话 桥窄啊 排成一队吧 最好不要挤 党员排在后边 好吗 语气不坚定 d 老汉的喊话虽然是沙哑的 但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定 就像大山一样铿锵有力 作者要表现的是在紧急情况下 老汉的沉着冷静 用的语 言是这样的简洁 干脆 语气是这样的坚定有力 既符合当时的情境 又符合老汉 的特点 谁能学着老汉喊一喊这几句话 e 放开嗓子齐喊 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像一只豹子 a 这是对老汉的什么描写 板书 动作板书 动作 从这句话中你感受了什么 b 从哪几个字看出老汉很凶 冲 揪 吼 c 老汉揪出的是谁 小伙子 党员 是老汉的儿子 d 此时情况是那样危急 站在队伍前面就有可能逃生 站在后面就有死的危险 老汉却从队伍里揪出了他的儿子 从这里看出老汉是个怎样的人 不徇私情 师 是啊 洪水越涨越高 情况是越来越危险 此时老汉想到的是村民的安危 他还把儿子从队伍中揪出来 他把生的希望留给群众 把死的危险留给自己和儿子 多么令人敬佩的老汉 e 分角色读 小组读 师 在危在旦夕的时刻 老汉把他的儿子从队伍中揪出来 那是他的亲身骨肉 啊 他是不是不爱他的儿子 你从哪看出老汉爱他的儿子 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 a 这是对老汉的什么描写 动作 语言 b 木桥开始发抖 开始呻吟 最后只剩下老汉和小伙子了 他选择把小伙子推 上木桥 让你感受到了什么 板书 父爱如山板书 父爱如山 c 你从哪几个字看出老汉爱自己的儿子 吼 推 d 从 吼 推 我们感受到老汉此时把生的希望让给儿子 死的危险留给自 己 让我们一起来感受一下老汉对儿子的爱 e 分角色读 齐读 设计意图 此环节 以过渡语巧妙地将学生的目光聚焦到老汉的身上 引 导学生用心灵与文本对话 感受老汉的高大形象 通过反复的引读 让学生的心间 溢满对老汉的敬仰之情 一个像山一样高大的 巍然屹立的老党支部书记的形象就 树立起来了 四 启发想象 寄托无限哀思四 启发想象 寄托无限哀思 过渡 一个 推 字让我们感受到老汉如山般的父爱 可是洪水无情 请大家 一起看最后四自然段 齐声朗读 配乐朗读 1 同学们 洪水退了 村民们得救了 但老汉却与自己的儿子永远离开了自己 的亲人 他们的亲人更是肝肠寸断 长跪不起 假如你是获救的村民 你最想对老 支书说点什么吗 请拿起自己的笔写下来 2 汇报交流 设计意图 为了深化主题 让学生用自己的话赞美老汉 敬仰之情溢于言表 一个高大的共产党员的形象将永远定格在学生的心中 五 探究课题深意 以诗结课 升华情感五 探究课题深意 以诗结课 升华情感 1 同学们 让我们再齐读课题 此时 你认为课题 桥 还仅仅是那座窄窄的 桥吗 你认为是一座怎样的桥 这座桥是面对狂奔而来的洪水 老汉以自己的威 信和沉稳 果断的指挥 将村民们送上跨越死的生命桥 他把生的希望让给别人 把死的危险留给自己 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁 2 是啊 老汉是一座山 一座屹立不倒的山 他更是一座桥 一座党员和群众 之间用血肉之躯架起的生命桥 同学们 让我们用这首句话来祭奠老汉的英灵吧 请大家怀着对老汉的那份崇敬大声地读 设计意图 读写迁移 顺势而导 情感渲染 笔触情发 要做到这些 有感 情的朗读必不可少 引导读出感情不可或缺 启发想象 总结升华 印象深刻 引 起共鸣 六 体味语言 领悟写法六 体味语言 领悟写法 1 桥 是一篇写人还是写物的文章 看板书 老汉 这是对老汉的什么描 写 板书 正面描写板书 正面描写 可写人的文章为什么却花那么长的笔墨来写突如其来 凶 猛的洪水呢 请看板书 洪水 这是通过描写洪水来表现老汉 板书 侧面描写板书 侧面描写 作者花大量的笔墨来写洪水的凶猛 可怕 环境逼人 其目的都是为了什么 板板 书 烘托书 烘托 烘托出老汉的高尚品格 这是本文表达的一个奥秘 2 这是一篇小小说 小小说要求越短越好 但在文章的最后作者确用了 4 个自 然段来告诉我们老汉和小伙子的关系 是不是太啰嗦 为什么不直接在前面告诉我 们老汉揪出的就是他的儿子 当你读到最后才知道老汉和小伙子的关系后 你心里 有什么感受 更加敬佩 感动