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文档简介

季羡林我的童年教案 课时：1课时 媒体运用：多媒体图片 教学重难点： 1.欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。 2.能口头或用简短语言描述出自己对艺术品的感受。 3.让学生喜欢欣赏美术作品。 教学设计思路： 一.学习评述的方法。教师通过语言的引导和板书的解释使学生学会欣赏作品。 二.运用评述的方法来欣赏作品。用学过的评述方法描述出自己对艺术品的感受，进一步提高评述的水平。 三.展示介绍自己的作品。把自己的作品展示给大家，体验成功的自豪感，培养了学生的语言表达能力。 教学内容： 一.教师以谈话的形式引入童年话题 1.同学们，你们今年几岁了? 2.师：八、九岁的你们，正处在美好的童年的美好时期。 3.让学生说说童年的趣事。 二.看自己的照片感受童年，回忆童年 三.欣赏书中图片，认识其他人的童年和自己有什么不一样。 1.出示艰苦岁月的图片 著名雕塑家潘鹤的作品。 2.教师有目的地让学生观察作品，从上到下，从整体到局部。 表情什么样?衣服什么样?他们的姿势呢? 小结：潘鹤用了红军生活的一个小细节，它以小见大表现了红军战士不畏艰难的乐观主义革命精神，它动人的形象激起了观者的共鸣，给人以无限的联想和艺术感染。我们在观察一件作品时，不仅要看整体，还要看细节，这才是最能表达作者思想的地方。我们刚才介绍作品的 2.这件作品是用什么材料做成的 铜雕 雕塑的材料是多种多样的，不同的材料体现了作者对作品的不同理解。 3.学生分组讨论分析百子图 构图挺满 百子图是中国民间艺术中经常表现的题材，百子有百福的意义，它是人们对美好生活的一种向往，整幅画给人一种自然、和谐的感觉。百子图的形式很多，表现的方法也很多，这幅只是其中的一种。” 4.又一个二分 画家画的非常像，表情也很逼真 前苏联画家列歇特尼夫以细腻的笔触，生动的形象，反映了孩子又得了一个二分后内心的愧疚，以及母亲的担忧，姐姐的不满和弟弟的嘲笑，人物形象栩栩如生，呼之欲出。 4.总结：我们欣赏了三幅表现童年的作品，作者以自己独特的角度，感人的画面以及不同的表现手法传递出自己对童年独特的感受，下面我们再来欣赏一些童年的作品吧! 二.学生欣赏多媒体图片-童年 这些作品让他们感到亲切，也让他们感动，更容易打动他们，也更容易引起他们的共鸣。 三.教师对学生进行情感教育 童年是风车，童年是花朵，童年是爷爷胡子里的故事，童年是妈妈背上的歌谣。这节课我们欣赏了这么多表现童年的作品，我想你们一定对童年有了更深的认识，课后你们可以把对童年以及对这些作品的看法
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