教学工作技能训练要求与考核办法.doc

教学工作技能训练要求与考核办法根据国家教育部（原国家教委）制订的高等师范学校学生的教师职业技能训练技能大纲（试行）教学工作技能训练，包括“教师备课、上课、作业批改和评定成绩等教学环节”。结合基础教育改革形势和新课程的具体要求，我院将“教学工作技能训练分为：备课、说课、上课、教学语言四个部分。公共教育学、心理学讲授一般理论，学科教学论（学科教材教法）、公选课（教学技艺、教学策略等）结合学科特点进行技能训练，学院考核小组进行考核，成绩按等级记入学生档案。一、训练考核内容备课、说课、上课、教学语言二、考核具体要求和分值分配总分备课30%说课10%上课50%教学语言10%。85至100分为优秀，75至84分为良好，60至74分为及格，60分以下为不及格，需重修。备课（100%）1按格式完整、正确地填写一份教案（20%）科目、班级、日期、教师、课题、教材及出版社（1%）教学目标（知识技能、情感、态度、价值观、能力、方法）（10%）教材分析（重点、难点、关键点）（5%）课的类型、教学模式（结构）（2%）教学方法、手段（2%）2设计出一节课详细的教学过程（按40分钟安排）（70%）教学模式明确（5%）各环节师生活动具体、准确、设计理念清楚（40%）教学各环节时间分配恰当（5%）各环节教学方法选择正确，教学手段（媒体）得当（10%）各环节重点突出，难点分散，过渡自然（10%）3教案的其它部分完善（10%）整体板书设计（8%）作业（课后练习）（1%）教学后记（得与失，感想）（1%）说课（100%）1我的教学理念（现代教学观）（20%）教师观（4%）教学观（4%）学生观（4%）知识观（4%）发展观（4%）2教材的分析（10%）本节课所用教材在一学期（一年）中的地位（2%）本节课教学内容和相关学科的关系（2%）本节课教学内容的重点、难点分析、教学大纲要求（4%）本节课教学内容的新课程特点（2%）3学生情况的分析（10%）所教班学生已有的知识水平、兴趣爱好、方法（5%）所教班学生整体情况的分析（2%）所教班学习困难学生情况分析（3%）4教学目标的设计（通过学习，学生能够）（10%）认知（了解、记忆、知道）（2%）理解（2%）应用（2%）情感态度、价值观（2%）发展智力、形成能力（2%）5教学模式（结构）的选择与设计（40%）各环节名称（5%）各环节做什么、怎么做、如何做到，重点突出，难点分散（20%）各环节主要的师生活动、时间划分，采用的教学方法手段（50%）选择这一教学模式的优点和可能出现的问题（10%）6板书设计和作业（10%）板书设计的思路和主要内容（7%）作业选择的目的和主要内容（3%）题型多样，能起到巩固新知识，举一反三，形成基本技能，发展智能的作用。数量适中，涵盖面好。上课（100%）1导课技能（10%）导入方法得当（导入新课的八种方法）、自然（4%）与新知识密切联系，目的明确（3%）具有启发性、趣味性（3%）2提问的技能（10%）设问要准（精心设计，不会给学生产生歧义）（2%）提问要活（多种发问形式）（2%）循循善诱，具有启发性（3%）归纳正确，评价公证（3%）3组织教学的技能（10%）建立良好的课堂教学常规（2%）组织好课的开端（如何走上讲台）（1%）把一节课的重点放在前半节课（3%）善于处理课堂教学中的偶发事件（学会分析处理以下情况，分析案例）（4%）教师教的失误（板书、遗忘、语言）学生行为失当（恶作剧、发问、发难）环境突变（影响正常教学的进行）4讲解技能（20%）方法得当、多样（讲述、讲读、讲解、演演、归纳、演绎）。（2%）目标明确，重点突出。（3%）运用丰富的实例（正反例）。（3%）联系已学过的知识。（3%）引导学生分析概括，培养能力，教给方法。（6%）及时巩固、应用，理论联系实际。（3%）5演示技能（10%）明确演示目的，符合大纲要求。（2%）演示类型选择得当（实物、模型、标本、图片、图表、挂图；媒体演示；课堂演示实验）。（1%）交待仪器名称、性能、用途。（1%）指导学生认真观察，配合讲解，启发学生积极思维。（3%）演示程序合理，重点突出、现象清楚，安全可靠、正确利落。（2%）归纳演示结果。（1%）6反馈强化技能（10%）反馈强化的形式多样（课堂观察、提问、考查、实际操作，语言强化、符号（标志）强化、动作强化、活动强化）。（2%）反馈及时准确，强化恰到好处。（3%）反馈形式灵活多样，强化方式适合学生特点。（3%）注意发现学生的微小进步，强化以表扬为主。（2%）7结课的技能（10%）结课的方法（归纳式、比较式、练习式、拓展式、延伸式）得当。（2%）提示要点，突出重点，形成知识系统。（3%）起到对教学内容的升华、巩固作用。（3%）首尾呼应，自然妥贴，语言凝炼。（2%）按时下课。（2%）8板书技能（10%）板面设计规范（2%）板面划分：黑板左边2/3为主板面。右边1/3为辅板面（随写随擦部分，同时也应作为板书设计的一部分）。布局行款要求：留天留地；留左留右；大约1.21.5m为一块；字距约1/4字大小，行距约1/31/2字大小。汉字的大小：每个字大小约为5-6cm。板书形式恰当（提纲式、表格式、图示式、综合式、计算式和方程式等）。（1%）紧扣教学内容和目的，重点突出。（1%）具有逻辑性、层次性、系统性。（4%）整齐美观规范。（1%）与讲解配合适当，速度适宜。（1%）9教学综合技能（10%）综合运用以上几种教学技能进行训练。三、教学语言的技能（100%）1口