17　孔子拜师.doc

17.孔子拜师一、教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。2懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。3积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。二、学情分析通过对课文语言文字的感悟，充分调动起学生的好奇心、求知欲，多层次、多角度地去解读文本，创设情境与孔子进行心灵对话，从而获得语言发展与精神共生。学生对于孔子基本不了解，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。三、重点难点1.了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。2.懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。四、教学过程 第二课时 一、情境导入,激发兴趣1.谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。2.播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。）3.引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。二、自主研读，初步感知1.学生自由朗读课文。2.感知课文大意。说说课文是按什么顺序写的。三、合作探究，研读感悟1.谈孔子（1）决意拜师：远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。指导朗读。历尽艰辛前往洛阳拜师：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。出示：a曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 b曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。 比较这两句话，有什么不同？ 从第一句话中，你感受到了什么？（重点词语理解：风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。）指导朗读。（2） 认真求学： 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”有两个相近的词语找找，看体会出什么？“拜访”是敬辞，“访问” 的意思。“拜见” 是“拜会，会见”的意思，是从客人方面说的。这两个词语意思上有细微的差别，让我们再来读读体会。 听说你要来，我就在这儿迎候。多谢老师等候。这里有两个相近的词语找找，看体会出什么？师讲解：“迎候”和“等候”都有等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候、迎接，“等候”则不表达迎接的意思。老子说“我就在这儿迎候”，表现出他非常谦和、知礼。在这里，如果换成“等候”，就不能充分体现出老子的美德。“多谢老师等候”一句中，“等候”也不宜换成“迎候”，因为这里是晚辈向长辈致谢。 指导朗读。“学习是没有止境的。”这是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。正是因为他认为“学无止境”，所以三十岁的时候，他还要千里迢迢去拜师学习。 联系自己的生活实际谈谈对这句话的体会。2.谈老子。（1）“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”（2）老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。3.学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受。所以课文