表格式教学设计方案模板

表格式教学设计模板案例名称English around the world阅读部分教学设计科目英语教学对象山西曲沃二中高中一年级提供者徐静静课时1节一、教材内容分析本单元讨论的话题是“世界英语”，介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和重要意义。促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别，使学生认识到学好英语的重要性。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知识与技能（1）通过阅读使学生了解“世界英语”的一些基本概况，包括它的重要性和英美英语的差异。教师根据课文内容用不同的形式来训练学生，提高阅读技能。（2）使学生提高听、说和阅读能力，更深地了解学好英语的重要意义。2.过程与方法（1）先利用学生感兴趣的话题引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章（2）通过回答问题掌握细节，理清线索，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述。（3）学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。3.情感态度与价值观让学生领会英美不同文化差异和风俗习惯， 领会语言丰富多彩性和发展变化的特征，使学生在认识世界英语在人们生活中扮演的不同角色的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识，培养他们的跨国文化意识和世界意识。三、学习者特征分析1.本节课的教学对象是高一年级的学生。已经有了一定的英语基础。2. 高中英语的听、说、读、写综合技能的运用又是一个新阶段的开始，学生阅读理解能力有待于提高。3. 学生已基本具备自主学习的能力，4. 学生的课堂集体协作意识和能力还有待于进一步加强四、教学策略选择与设计本课时的教学策略将采用“双主”模式；具体操作体现为：问题式、参与式、授导式和探究式。五、教学环境及资源准备1.教学环境：主要借助多媒体教室2.资源准备：录音带 六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备StepI :Revision:教师向学生提问回忆第一课时的内容，并回答老师所提出的问题Ask the Ss two questions to review the contents in the last two periodStepII: Lead-in:1. 教师可以展示带有英语词汇的卡片，请学生说出其中的不同，如 :color,colourrealize,realize,autumn,fall2. 教师让学生说出几个English-speaking countries.3. 教师自主说出英语语言在世界范围内的运用情况。学生通过讨论，回答教师的问题，更要理解教师的口头表达信息，储存在大脑中。(The Ss answer the questions and understand the teacher.) 这样可以通过课堂师生互动，学生集体讨论，活跃课堂气氛，同时，使得学生对英语语言在全世界范围内的应用有了更多的了解。StepIII: Skimming让学生找出每段的中心句。（Let the students find out key sentence of each paragraph or ask them to summarize the main point for each paragraph in their own words读懂文章，了解文章大意有效培养了学生的快速阅读理解能力。(Train the Ssability of skimming.)StepIV:Careful-readingGive the Ss the clear instructions 阅读文章细节锻炼学生自主阅读，最大限度获取信息的能力。(Read to get more information.)Step VI:SummaryDiscuss and retell the text ,especially referring the usages of English used in different feilds.Pactise the Ss ability of summary and spoken English.锻炼学生总结能力Step VII:HomeworkWrite down the tasks after class.write homework 巩固所学知识教学流程图revisionLead inpptdiscussionskimmingMain idea pptcheck the answerquestionspptcareful reading ppt讲解conclusion教师补充summary教师补充学生回答exerciseppt教学评价学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，阅读完了 能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话： 2.自我评价表：我是这样评价自己A（优秀）B（良好）C（合格）选答从网上收集的数据量比较多能够完成任务较少根据收集的数据做成的统计图主动合作完成依照同学才完成不能完成对收集到的统计图的信息描述自己能描述与同学合作才描述不能描述平时对报刊杂志的统计图态度关心有时了解根本没在意在小组中工作表现最出色较出色应付式做出的统计图的效果形象优美较形象普通3.我对小组成员的评价：对小组成员的评价A（优秀）B（良好）C（合格）选答小组成员工作态度情况积极较积极应付式小组成员完成工作过程迅速按时完成不能按时完成小组成员交流讨论过程有交流讨论有交流没有交流小组成员的学习态度主动性强较主动一般4.教师评价：评价我的学生A（优秀）B（良好）C（合格）选答学生对统计图上的信息描述表达清晰能基本描述不能描述学生制作统计图完成情况全部能完成大部分能完成少部分完成学生对本节网络教学态度非常投入较积极应付式学生们分工合作情况分工