人类对细菌和真菌的利用课堂评价细则.doc

“人类对细菌和真菌的利用”课堂评价细则一、评学习目标1、看学习目标制订的是否全面具体、适宜于学生的学情。(1)从知识、能力、思想情感三个方面来确定。知识目标制定的要具体细致，能让学生一看就知道本节课要学的知识内容，能力、思想情感目标也要明确要求，体现生物学科的特点。（2）确定的学习目标要以课程标准为指导，体现出教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 2、看目标达成度。纵观整堂课观察学习目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 二、评教学程序1、看教学思路设计 教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。评课教师点评时要注意五点：一是要看教学思路是否清晰，设计是否符合教学内容实际，是否符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，是否面向全体学生，体现个体差异，因材施教；三是看课堂教学中是否给学生创造机会，让他们主动参与到学习中去；四是看教师传授知识的量和训练能力的度是否适中，突出了重点，突破了难点。抓住了关键；五是看教学密度是否合理。2、看课堂结构安排 一节好的课是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。 三、评教学方法1、观察教师是否做到精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。2、教学方法是否灵活多样，符合教材和学情实际。3、教师是否与学生进行多项交流，反馈及时，矫正奏效。四、评教师基本功1、看板书：设计是否科学合理，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。 2、看教态：教态是否明朗庄重，富有感染力仪表端庄，举止从容。态度是否热情，热爱学生，师生情感交融。 3、看语言：是否准确清楚，讲普通话，精当简炼，生动形象有启发性。语调是否高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 4看操作：观察教师运用教具，挂图等操作的熟练程度。五、评教学效果1、学习目标达成度要达到80%以上，学生思维活跃，气氛热烈。2、学生在本堂课中是否学到了好的学习方法，注重培养了学生良好的学习习惯。3、有效地利用好45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 （注：课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价） 课例分析：见下面问答章 节第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第二节人类对细菌和真菌的利用评价二、教学目标知识目标(1) 举例并尝试发酵技术在食品制作中的作用。(2) 说明食品腐败的原因及食品保存的一般方法。能力目标(1) 通过做发酵实验和尝试制作甜酒、泡菜、酸奶等食品，提高学生的动手能力和实践能力。(2) 通过小组探究、收集资料、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力。(3) 通过学习和应用食品保存方法，提高学生分析解决问题的能力。情感、态度及价值观(1) 通过实践活动，体验知识与技术在生产和生活中的作用。(2) 通过小组活动，培养学生团结协作的精神。1、符合课程标准的要求，知识目标具体细致，能力目标切合学生实际，情感目标明确，体现生物学科特点。2、能够围绕目标设计教学过程，目标达成效果良好四、教学方法（方式）与学习方法新授课型、小组讨论与探究体现思维训练重点，符合教材和学情实际。教师与学生进行多项交流。五、教学媒体选择老师：自制的PowerPoint课件，准备的面包。学生：自制的演示发酵实验装置、自制的甜酒、自制的泡菜、自制的酸奶以及与其相配的PowerPoint课件；食品保存方法的PowerPoint课件材料、媒体选择恰当。六、教学过程设计1、教学流程图（由上至下，由左至右） 1、教学思路清晰，符合教学内容和学生实际；教学思路的设计有一定的独创性，面向全体学生，体现个体差异，因材施教；课堂教学中能够给学