《美丽的小兴安岭》教学设计.doc

23.美丽的小兴安岭教学设计教材简析：美丽的小兴安岭是一篇写景课文。围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。本文以“树木”为主线，记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，表达出作者的喜爱之情。学情分析：学生已在之前学习过秋天的雨和富饶的西沙群岛两篇篇章结构较为典型的课文，故本课的篇章结构学生比较容易理解。本文中很多比喻句、拟人句，学生易找出，但引导学生理解、体会还需要教师在教学时多提供帮助。学生还可能会对浓雾下的森林、人参、紫貂等离实际生活较远的景物感兴趣，教师可以借助课件向学生展示小兴安岭景观，但要在学生自主理解、感悟后出示，避免替代了学生的体会与思考。教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语。2.通过边读边想像画面、品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文，积累自己喜欢的部分。3.联系上下文和生活实际，同时借助换词对比的方法，体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。4.学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法，并逐步学习这种观察方法和表达方法。5.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：了解作者的观察顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法；体会作者用词的准确、生动。教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。教法学法：再教法上主要采用“情境教学法”、“语言描述法”、“质疑引探法”、“先扶后放法”。在学法上，主要引导学生采用“读中感悟”、“合作探究”的学习方式。教学准备：1.学生预习课文。2.教师准备教学课件。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。1.同学们，学习了富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。2.板书课题，齐读课题。3.教师简介小兴安岭。二、检查预习，初读课文。1.认读字词，指导纠正易读错的字音。2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。3.请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。4.学生再次自由读课文。交流：（1）从课文当中，同学们知道了什么？（2）这篇课文是按照什么顺序写的？（师相机板书：春夏秋冬）（3）同学们还知道了什么？（4）带着你的感受，再来读读课题。三、学习课文第一自然段。1.自由读第一小节2.交流反馈(出示句子)我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。（1）读这个句子，你知道了什么?（2）从哪些词语可以看出树多，我们还可以用什么词语来形容树多?（3）指导朗读四、学习课文第六自然段。1.讨论：哪个自然段概括地写出了小兴安岭的美丽？齐读第六自然段。2.理解课文。（1）读了这一小节，你有不理解的地方吗?（2）为什么说它景色“诱人”？谁能根据这一小节的内容用“因为所以”的句式说一说?五、小结。读了课文，扑面而来的是小兴安岭充满生机的景色。走进它你会发现它既是一个美丽的大花园又是一座巨大的宝库。那么这个美丽的大花园和巨大的宝库具体究竟是怎样的呢?我们下节课再来了解。第二课时一、复习巩固，导入新课。1.复习巩固生字词。出示生字词，指名认读，集体认读。2.复习旧知，导入新课。（1）通过上节课的学习，我们知道小兴安岭是个林海，为什么称之为林海呢?请大家齐读第一小节。（2）课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点?指名读最后一小节。（3）你们有什么要了解的吗?小结：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库?让我们带着这些问题再次走进课文?二、精读春景。1.指名读：找一找描写了哪些景物?2.自由轻声读：想一想，这些景物美在哪儿?3.交流，相机引导理解。（1）读描写树木的句子，思考：春天的树长得怎么样?（2）出示句子读一读，比较并理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。理解“抽出”它抽出的是抽出的是抽出的是（3）感情朗读句子。（4）其他景物各是什么样的?4.配乐有感情地朗读三、自主学习“夏、秋、冬”景。1.回忆“春”景的学习过程，总结学习方法。初读找景物细读写特点精读悟其情2.选择自己最喜欢的一个季节按方法学习。3.交流研读成果，相机引导理解。“夏”（1）这段写了夏天小兴安岭什么景物？（2）你认为哪些词句写得非常恰当？（3）理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。（4）课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？(封)还用了一个什么词告诉我们雾大极了，浓极了？(浸)（5）想像情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林就像泡在浓雾中似的，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。要是置身在其中，你感受怎样?能把心中美妙的感觉读出来吗?指导朗读。“秋、冬”（1）在“秋天、冬天”一段，哪些句子写得更好？（2）出示句子：秋风吹来，落叶在林间飞舞。(飞舞)西北风呼呼地刮过树梢。(刮)（3）配乐有感情地朗读。（4）小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜!冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式为冬天增添了无穷情趣。四、背诵课文，总结全文。1.背诵指导春天的生机、夏天的活力、秋天的丰收、冬天的希望，构成了一幅小兴安岭一年四季美丽的图画。请同学们试着背诵自己喜欢的部分。2.总结，你还用什么词或句子来赞一赞这美丽的小兴安岭？五、指导写字。1.出示另外七个