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文档简介
教学目标: 知识与技能: 1、学会生字,掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音;理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思;会用“终于”写一段话。2、理解课文内容。 3、有感情的朗读课文。 过程与方法: 1、引导学生读课文,理解课文内容。 2、讨论、品味重点词句,体会其中的含义。 情感态度与价值观: 使学生懂得只要有勇气、奋发努力,就能不怕困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。 教学重难点: 1、“我”爬天都峰的过程。 2、读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。教学过程: 一、揭示课题。 1板书课题,齐读课题。 2师生交流有关天都峰的资料。 天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一,海拔1840米,登山石阶大约有15公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。 二、初读课文。1轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。 2画出不理解的词语,用查字典和联系上下文的方法理解词语。 三、检查自学情况。 1拿出生字、词语卡片,小组内互相认读、正音。2全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。 3小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 4理解重点词语。 犹豫:拿不定主意。 奋力:充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。 终于:表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本来是指“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力,登上了峰顶。 居然:表示出乎意料。 汲取:吸取。 四、通读全文,了解课文大致内容。 1自由读,标出自然段,说说课文主要写了一件什么事? 2分小组互相交流。 3全班交流。 (课文主要讲在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷,相互鼓励,一起登上天都峰的事。) 五、再读课文,理清层次。 1指名分读每个自然段,并说说各写了什
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