语文人教版四年级下册17、触摸春天

17 触摸春天 教材分析教材分析 触摸春天 是人教版实验教材四年级下册的一篇课文 这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童 在花丛中用手 用心灵来感受美好春天的故事 表达了盲童热爱生活 珍爱生命的强烈追求 文章文笔 细腻 用词丰富 优美 本文篇幅短小精悍 语言简洁 意境隽美 所蕴含的道理非常深刻 设计理念设计理念 通过创设情境 以读为本 强化体验 激活想象等方法 引导学生在自读自悟 反复诵读 理解想 象中与文本充分对话 做到读中感悟 读中积累 读中迁移 真正走进文本 把握课文内容 理解课文 思想 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生命 教学重点教学重点 通过本课学习 让学生体会课文中的优美语句所表达的情感 理解含义 发现并揣摩其中所包含的 人生道理 教学难点教学难点 引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 教学准备教学准备 课件 课前预习课前预习 1 提前阅读整组课文 初步感知本组课文内容 2 读通本课课文 自学生字词 3 收集有关残疾名人热爱生命的故事 课时安排 课时安排 2 课时 第一课时 教学过程教学过程 1 1 激趣导入 激趣导入 1 PPT 显示有关 百花齐放 莺歌燕舞 春光明媚 的图片给学生欣赏 随后让其闭上眼睛能感 受到什么 2 出示课题 触摸春天 全班齐读 设计意图 创设情境 激发学生的学习兴趣 随着导入课文 让学生带着疑问 探索答案进入文 本 2 2 初步感知 初步感知 播放课文录音 要求学生边听边划出文中需要注意的读音 和难理解的词语 设计意图 通过录音了解课文大意 同时注意个别易错读音 3 3 学习生字 学习生字 一 认识 7 个生字 流畅 ch ng 磕 k 磕绊 b n 绊 弧 h 线 飞翔 xi ng 权 qu n 利 缤 b n 纷 清香袅 ni o 袅 1 全班注音 并组词 2 理解 清香袅袅 形容香气缭绕不绝 3 全班读 二 会写 9 个生字 径 j ng 小径 路径 畅 ch ng 流畅 通畅 磕 k 磕头 磕碰 绊 b n 磕磕绊绊 绊倒 瞬 sh n 瞬间 瞬时 弧 h 弧线 弧度 翔 xi ng 飞翔 翱翔 权 qu n 权利 权益 缤 b n 缤纷 午餐缤纷 1 全班注音并组词 注意的字形 绊 磕 瞬 翔 理解 流畅 流利 畅通 磕磕绊绊 形容路不好或脚有毛病而行走不灵便 缤纷 繁多而凌乱 2 全班读 随后教师指读 3 小组合作 描字 注意字的细节以及读音 4 挑战当堂听写生字 三 读写词语 浓郁 流连 引导 悄然 灵性 经历 扑闪 概念 花繁叶茂 多姿多彩 1 小组合作 理解以上词语 2 教师巡视指导 3 全班读 设计意图 扫清生字词的障碍 课堂上小组互相交流自学情况 培养学生自主学习的能力 4 4 整体感知 整体感知 一 自由朗读课文 要求读准字音 读通课文 边读边思考 课文讲了一件什么事 1 全班读课文 2 指明回答 3 PPT 显示 课文主要讲了 安静 在 触摸春天 的过程中 抓住蝴蝶 是我懂得了 谁都有生活的权 利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 这个道理 5 5 小结提升 小结提升 小女孩安静虽然什么也看不见 但她用自己的心去触摸春天 为自己创造了一个属于自己的缤纷世 界 设计意图 让学生练习用比较快的速度默读课文 提高默读能力 并放手让学生质疑 师生共同 梳理问题 确定需要着重研究的问题 6 6 布置作业 布置作业 1 抄写生字词 2 思考 安静是一个怎样的女孩 3 收集有关热爱生命 热爱生活的人和事 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 谈话导入 一 谈话导入 同学们 我们大家都喜欢光明 我们每天都用眼睛感受光明 欣赏世间的美好 可我们上节课认识 的新朋友安静 却是个盲童 她看不见湛蓝的天空 看不见清澈的水 更看不见鲜艳的花 她的眼前永 远是无边无际的黑暗 那么她是怎么感受春天的呢 她的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢 让我们 一起走进课文 触摸春天 一起走进盲女孩安静的心灵吧 二 学习目标 二 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生命 三 初读课文 三 初读课文 1 请同学们自由朗读课文 1 4 自然段 思考 安静在触摸春天的时候创造了哪些奇迹 请用 在课本上画出来 设计意图 培养学生良好的学习习惯 做到不动笔不读书 2 汇报交流 1 早晨 我在绿地里面的小径上做操 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 2 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花 3 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 四 品读奇迹 四 品读奇迹 1 圈划重点词语感受奇迹 多美的语言啊 请你再读读安静创造的这些奇迹 你是从哪些词语中知道 这是奇迹的 请圈出这些词语 并简单写下你的感受 做好旁注 2 示范用 找关键词 联系上下文 的方法品读奇迹 1 早晨 我在绿地里面的小径上做操 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊 绊 找住 穿梭 流畅 磕磕绊绊 为什么让你感到是个奇迹呢 她为什么能走得如此流畅 你体会到 了什么 答 因为 这个小女孩 整天在花香中流连 相呼应的写法 表现了安静热爱春天 2 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花 找住 及其准确 为什么她能及其准确的伸向那朵月季花 她看得见吗 她靠什么伸向 月季花 答 靠嗅觉 在花香的引导下 我们这些看得见的人 往往会忽略花香 尤其的那些淡淡的 花香 可是安静却注意到了 可见她非常用心感受 非常喜爱春天 热爱生活 3 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 1 为什么说是个奇迹 2 哪个词 语说明是不可思议 3 安静自己想到会拢住蝴蝶吗 从哪个词语可以看出来 抓住 悄然 竟然 神 奇的灵性 五 再读课文 五 再读课文 1 请同学们自由朗读课文 5 7 自然段 2 请同学们以小组形式讨论下列问题 为什么 我 认为安静的内心世界是多姿多彩的 安静是如何对待拢在手心中的蝴蝶 张望是什么意思 文中的 我 看到安静这一系列动作后 悟出了什么道理 六 品读句子 六 品读句子 1 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 安静是一个盲童 为什么 我 认为她的内心世界是多姿多 彩的 答 安静的眼睛虽然失明 但她心灵的窗户并没有关闭 她是在用她的全部身心来感受多姿多彩 的世界 她的内心世界 同样是一片明媚动人的景色 2 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此刻在安静的心上 一定划过一 条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道及其优美的曲线 述说着飞翔的概念 张望是什么意思 安静在张望什么 安静是一个盲童 作者使用 张望 一词 合适吗 答 张望是向四周或远处看 安 静在张望蝴蝶 也是通过聆听蝴蝶双翅扑腾的声音 抓住它飞翔的轨迹 这里用来描写双目失明的安静 不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋 也表现出她对飞翔的向往 3 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 如何理解这句话 答 每一个人都拥 有生活的权利 无论你是否拥有健全的体魄 只要热爱生活热爱生命 就一定能够创造出一个属于自己 的春天 编造出属于自己的五彩斑斓的世界 七 总结全文 七 总结全文 1 学习了这篇课文后 安静在你们的心里留下了怎样的印象 答 善良 坚强 热爱生活 热爱生命 等等 2 全班齐读课文 再次走进安静多次多彩的内心世界 八 拓展延伸 八 拓展延伸 1 阅读链接 海伦 凯勒个人资料 2 说一说 如果遇到挫折 我该怎么办 9 9 布置作业 布置作业 1 朗读课文 2 完成课后练习 板书设计板书设计 17 触摸春天 安静 热爱生活 热爱生命 十 同步练习 十 同步练习 一 比一比 再组词 径 畅 绊 弧 经 汤 伴 孤 二 仿照句子写一句话 例 蝴蝶在天空中飞过 像一个可爱的精灵 三 阅读理解 在春天的深处 安静细细地感受着光 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来 张望 此刻安静地心上