探究式教学【教学设计】Module 4 Unit 1（外研）.docx

Module 4 Unit 1 Everyone will study at home.合肥英伦教育 阚娜教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】 教师首先用英语问好，营造良好的英语氛围，先让学生复习上节课的知识点，进入学习状态，然后通过课题的导入，让学生对话题进行感知，让学生了解在这一模块以及这一单元中学习的中心是什么；同时还要让他们知道在本课中我们要运用所学的知识做什么-对未来的学校生活进行憧憬。【启发思考】 通过真实情境的创设对一般将来时这一语法现象进行感知。学生们由现在的教室联想到未来的教室，用已掌握的词汇在熟知的语境下运用一般将来时讨论自己未来的教室。此活动的目的是让学生在实际运用中感知一般将来时最基本的形式will+do。【自主或小组探究】 自主探究环节教师展示教材教学图片，让学生思考提问的问题，培养学生独立思考的能力。合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，以达成巩固和熟练运用单词和句型的能力。【协作交流】 通过前面环节的学习，学生已基本掌握本节课的内容，教师让学生分成小组共同讨论出答案，让学生培养协作交流的好习惯。【总结提高】 通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师带领学生将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，最后结合本课知识点让学生培养热爱体育，积极锻炼身体的好习惯。教材分析本模块以未来的生活为话题，分设三个单元进行学习。本节课是这个模块中的第一单元，是一节听说课型的新授课。作为模块的第一单元，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。在本课的学习中，学生的听说活动都是围绕未来的学校生活而展开。学生们通过学习对话，了解其中人物对未来学校的设想并且感知和运用对未来进行预测的一般将来时用法。教学目标【知识与能力目标】1.语言知识目标(1) 学会词汇：will, no one, everyone, life, future, cell phone, chalk, ruler, paper(2) 理解词汇：cable TV, calculator, satellite TV(3) 复习词汇：use, send, talk, write, email, blackboard, cell phone, dictionary, radio, computer, Interne【过程与方法目标】(1) 能使用关键句型 “will + do” 对未来的学校进行描述。(2) 能通过不同目的的听，迅速提取有用信息。(3) 能听懂，读懂，理解和复述整个对话。(4) 能完成对话到语篇的信息转换，填写重要信息。【情感态度价值观目标】在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神。教学重难点【教学重点】重点是对未来的事实或对将来进行预测的一般将来时的使用。【教学难点】难点是在特定语境下正确运用一般将来时，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。课前准备智慧课堂设备、单词卡片、图片教学过程一、创设情境1.教师与学生之间相互问候。2. Free talk: 首先通过上课节的课题对于知识点be going to 知识点进行复习，教师询问学生： What are you going to do this weekend?其次教师将be going to换成will，让学生will的用法。 What will you do at the weekend? 最后教师导入本课主题，同时借助标题中的问题开展，询问学生：Do you believe everyone will study at home one day in the future? 二、启发思考1. 继续上一环节，让学生对未来的教室进行设想，教师给出示范，引导学生使用 “will+ do” 对未来进行预测和猜想，初步感知语言现象，并且让学生思考will用法。T: Have you ever imagined what our classrooms will be like in the future?S: There will be a satellite TV. Everyone will use a computer to study English. .2. 完成教材活动1和活动2的练习。三、 自主或小组探究I. 自主探究1. 学生先自主阅读教材活动3的课文，其次教师让学生再次分段朗读并找出课文的language point或不理解的地方，教师邀请其他已掌握的学生进行解释，教师根据学生回答情况进行评价和解析。2. 学生完成课文后练习。II. 合作探究让学生小组合作，运用本课知识点一起设想为未来我们自己的学校会变成什么样？并完成表格的填写。Q: What will our Middle School be like in the future?TheclassroomTheteachers/studentsThelessons四、 协作交流1. 教师展示本节课音标，让学生找出课文中的发音相同的单词，教师点拨、补充语言点，让学生进一步理解语言点。2. 学生完成本节课的测验，对于本节课的学习的知识点进行检测。五、总结提高【教师预设】【教师预设】1. 学生自己尝试梳理本课的知识点，教师进行评价并最终形成