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文档简介

落日的幻觉教学设计教学目标知识和能力目标：培养学生迅速筛选信息的能力。过程和方法目标：欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。情感态度和价值观目标：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。教学重点引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。教学难点课堂延伸，训练学生运用语言的能力。教学方法学生自读自学为主，教师适当点拨。教学过程一、导入：唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？ 落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进落日的幻觉，走进美丽梦幻的夕阳。二、检查预习：(字词)绮丽(q)殷红 （ yn ） 旭日（x）绚丽（xun） 吟咏（yn yng）三、初读课文，自主学习，整体感知：1、指名朗读，其他学生静听，然后请大家谈谈听到哪些内容。2、学生小声自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，教师板书小结。（见板书）3、学生独立完成课后表格填写。日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）三、重点研读，合作探究：（请学生阅读课文第25段内容，思考问题。）1、第2段主要运用 的表达方式，这样写的好处是 。2、第3段在全文结构上属于 ，在内容上起着 的作用。3、第4段中“1871年 10倍以上。”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？明确：1、描写生动、形象，使文章文学性、可读性更强。2、过渡句：承上启下3、举例子、作比较：增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。4、“由于地球表面暗弧上的亮弧。” （第5段开头部分）5、由现象到原理的逻辑顺序。四、课堂拓展延伸：请同学们推荐一名朗读能力较强的同学来朗读课文第2段。大家说说这段的语言描写如何？谈谈感受。（鼓励学生发言）既然日落的幻觉如此美轮美奂，那么日出的幻觉又怎样呢？请大家结合记忆，动手写写。(学生当堂完成)五、课堂小结：今天我们共同学习了一篇文学性、知识性均很强的说明文。我们在了解了有关落日的幻觉的科学原理同时，也充分领略了优
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