语文人教版九年级上册《范进中举》.docx

范进中举教学设计【教学目标】 1、感知课文，把握文章主要内容。、 2、分析艺术形象，学习、掌握分析人物形象的方法； 3、学习运用人物动作、语言等刻画人物性格的手法。【教学重点、难点】 1、分析艺术形象，学习、掌握分析人物形象的方法； 2、学习运用人物动作、语言等刻画人物性格的手法。【教学流程】一、 课前预习： 一）初读课文，找出本文的小说三要素 人物：范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻等 情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。 环境：封建科举制度下的世态人情 方法点拨：概括文章主要内容的常见方法 1、课题扩充法2、段意合并法3、六要素串连法4、抓重点句法。 二）梳理故事情节 思考：作者就中举前后分别选择哪些事情来写？ 中举前：屠户贺喜；范进借钱； 中举后：范进发疯；屠户治疯；乡绅来拜 二、诗句导入 十年寒窗无人闻，一举成名天下知。 朝为田舍郎，暮登天子堂这些诗句反映了什么现象？（封建社会科举可以让人一步登天。）今天我们就一起来学 习吴敬梓写的范进中举 三、检查预习情况 1、看图说情节 范进中秀才，丈人“贺喜”女婿；范进借钱赴试，丈人痛骂女婿；获知中举，范进喜极而疯； 挥掌治病，丈人斗胆掴女婿；一朝中举，乡邻皆友好，乡绅是“相知”。 2、文章中写了哪些人？重点刻画了哪两个人物？ 四、细读课文，分析人物形象 我们应该怎样对人物形象进行分析？方法点拨： 人 外貌描写 语言描写 物 正面 神态描写 动作描写 描 描写 心理描写 细节描写 写 的 侧面 其它人物烘托 方 描写 环境描写 法 学生阅读课文，以范进中举为界，在文中勾划表现范进和胡屠户人物性格的语句，分析范进和胡屠户这两个人物形象。 请你用”我认为胡屠户是一个_的性格特点的人,理由是从_可以看出来,这是_描写.”句式来表述。 教师归纳小结:从胡屠户对待中举前、后的范进的言行举止可以看出，胡屠户是一个势利、市侩、粗俗、爱钱如命、欺贫爱富、趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承等级观念深入内心的典型形象。 你也可用“从_可以看出范进是一个_性格特点的人，这是_描写。“的句式表述。 教师归纳小结：,范进是一个懦弱麻木，迂腐无能，逆来顺受，甘受屈辱,狡猾，虚伪、圆滑世故，一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。 合作探究： 为什么在这么短的时间内，范进接人待物的态度会发生如此巨大的变化？ 封建科举制度毒害了人们的思想，扭曲了他们的灵魂。五、感受细节的魅力 观看视频。你觉得视频中哪个细节表演得最到位？ 范进中举发疯 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 指名朗读，学生自读，边读边画出自己认为精彩的词句。 讨论：你认为哪些句子或词语写得好，说出你的理由。 昏厥：“看了一遍，又念一遍”，生动地写出了范进如在梦幻中的情景，报帖分明在眼前，他一定要看了一遍，又念一遍，这才确信是真的。“自己把两手拍了一下，笑了一声”，写出了已经失常变态的范进，几十年来的苦水闷气一吐而光，他狂喜得完全忘形了，竟致旁若无人，极有讽刺意味。疯跑：“噫”，表明范进惊喜过望。“飞跑”，渲染范进的疯劲儿。跌倒：“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了”。疯走集上：“一直走到集上去了”，意味着他疯得不知东西南北，神智不清，丑态百出，这些词语包含着非常辛辣的嘲讽意味。 想象“好”字的内涵：如果放大范进此时的心理活动，他心里在想些什么？一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动！只要中举了，从此经济状况和社会地位完全改变。以前贫困潦倒，万人唾骂，现在享不尽的荣华富贵，有好多人巴结。可以毫不夸张地说，那上半世种种甜酸苦辣，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！ 小结：这一段描写范进看见报帖后心头顿然狂喜，喜极发疯的丑态，揭示了他内心和外形的矛盾。运用细节描写和夸张手法，文字的表面不动声色，其实却有辛辣讽刺的力量。 胡屠户接受范进赠银 即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣 要求学生自己边读课文边表演。讨论：这段对胡屠户的描写，哪个细节最精彩？ 揭示了胡屠户语言和动作的矛盾。“攥”“舒”“缩”“揣”四字，生动形象地展示了胡屠户的心理。当时的胡屠户见钱暗喜，却假装客气推让，又害怕弄巧成拙，担心范进当真收回银子，让到手的鸭子飞了。所以他在推让过程中极不自然，极不干脆，是“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”。当从范进口中再次证实银子的确是赏与自己后，他便收起客气，“忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，这一动作之快，与之前全然不同，活画出口是心非、贪图钱财的小人相。 探究主旨的深度 话题一：你觉得范进，是可怜、可悲、还是可笑、可气、可叹？ 可怜：范进大半生穷困潦倒，一直不停地应试，考了20多次，到54岁才考进秀才；他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他，胡屠户盛气凌人地辱骂他，他只是唯唯诺诺；他向胡屠户借盘费，胡屠户用不堪入耳的说话骂他，甚至骂他母亲是“老不死的老娘”，他也逆来顺受；及至中举，他竟然欢喜得发了疯。中举前经济地位、社会地位的低下，让人感到世态的炎凉。 补充：小说描写范进出场，写他面黄肌瘦，花白胡须，穿着麻布的直裰，头戴破毡帽。这个时候已经是12月上旬了，他却穿着很薄的单衣，所以他冻得乞乞缩缩的，非常猥琐、非常悲凉的图景。穿着破破烂烂的衣服，进入考场以后，因为年纪大了，走路又不小心，磕磕碰碰的，把破衣服又扯破了几块。 可悲：中举前他地位卑微，受人歧视，胡屠户可以任意辱骂他，面对尖刻的训骂，他竟然“唯唯连声”；堂堂七尺男儿，本有谋生的能力，竟使家人“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”，“家里已是饿了两三天”；家里穷得无饭吃，范进手足无措，要等母亲“吩咐”，才慌忙出去卖鸡，可是他在集上一踱一步，东张西望，老半天仍未能把鸡卖出；在这种情形下，他仍偷偷赴试，对功名疯狂追求到这种程度，真是可悲！ 补充：为什么范进从20岁到54岁一直参加这样的科举考试，一考再考？因为科举考试对读书人来说有极大的诱惑力，就像龙门一样，“鲤鱼跃龙门”，你跃过了它，就改变了一生，社会地位、家庭境况，一切都发生了变化。所以读书人都有一种精神，“吃得苦中苦，方为人上人”，经历了很多生活的苦难、磨难，才能最后翻身做“人上人”。这是他们为什么能长时间地忍受外在的衣食之苦，也能长时间地忍受心灵上的磨难，内在的、外在的种种的压迫、种种的折磨，都得忍受，忍受的最后结果就是能够跃过这个龙门，成为“人上人”。 可笑：中举之后，范进地位马上提升，这从周围众邻居的称呼“范老爷”、胡屠户的言行、张静斋上门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子，可见范进经济状况与以前不可同日而语，更预示他从此将走上富贵之路。他对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”，可见他性格中有虚伪的一面。从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪、世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀，所同化。 补充：范进是怎么会中秀才的呢？胡屠户说：“是宗师看见你老，舍与你的”，并非捕风捉影。范进的“宗师”周进和范进有类似的遭遇，所以非常同情老童生，在考试中特别注意老童生。他一看到范进就油然产生一种怜悯的心情，后来把范进的卷子硬着头皮看了三遍才看懂，别的卷还没看，就给范进填了第一名。后来范进又中了进士，更是忘乎所以。本来没有什么学问，但是他到处卖弄自己的学问，让人家对他仰慕，甚至恬不知耻地说：“苏轼是我朝的普普通通的人，凭什么大家都夸扬他呢？”他连苏轼是宋代著名的文学家都不知道。 可气：范进中举后，张乡绅的到来，并赤裸裸的和范进套关系，以求日后互相帮助，范进假惺惺地推辞后接受他的东西；为不给自己在官场上抹上不敬老丈人的污点，再从张乡绅给他的银子里取六两多银子给胡屠户，可见，范进，绝不是个老实人，或者说，本来是个老实人，后来不老实了。 可叹：范进将自己20到54岁的青春都押在了科举这座“独木桥”上！一旦中举，34年的折磨摧残，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在“疯”中爆发出来。范进正是封建时代千千万万个热衷功名的下层知识分子的典型科举制度的殉道者。 话题二：范进中举，是喜剧，还是悲剧？ 范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴