第六单元狼和鹿

课题：狼和鹿 总课时：2课时 本课时：第1课时主备人：陈建明 授课人：赵花 授课时间：2010年4 月29 日教学目标：知识与技能：学会本文的生字新词，能正确、流利朗读课文。随班生读生字新词。修改：我觉得随班生读生字新词不太好，平等地对待每个孩子，让他们接受同等的教育。过程与方法；组织学生反复朗读，小组讨论逐步达到目标。情感价值观：通过朗读，从人们随意杀狼反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，初步悟出保持生态平衡的道理。教学过程：一、创设情境，谈话导入1今天，老师想让大家用自己的话来给我们描述一下我们非常熟悉的两种动物的特点。（板书：狼）说说狼是一种怎样的动物？（机动）带“狼”字的词语，能说几个吗？（声名狼藉、狼心狗肺、狼狈为奸、狼吞虎咽）（板书：鹿）鹿又给你怎样的印象？修改：可以直接让学生说说狼和鹿在他们心目中分别是什么样子的？学生一般会贬斥狼，同情鹿。2看了课题，想想课文可能要写什么？3今天我们所要学习的这个故事就发生在狼和鹿的身上，让我们借助课文一起走进凯巴伯森林，去看看究竟发生了什么事。二、初读课文，读通读顺用你喜欢的方式读课文，读中如果遇到不认识的字，你有什么好的办法？要求学生认读生字新词，做到读准字音、认清字形。三、检查自学。1检查词语。本文二类字特别多，要读准。 多音字：泊 提 倒 只 着难写字：毁 凯 染 葱 随班生读生字。出示词语：贪婪 凶残 暗算 袅袅 繁殖 蔓延 糟蹋 饥荒 葱绿 自由 随班生读新词。修改：每个学生都能掌握好生字，包括随班生，跟着大家读他们也会很高兴的。2检查读书情况。指名个别学生分段读，读懂每一节写了什么。（1）鹿在森林中嬉戏，但要提防狼的暗算。（2）人们恨狼杀狼。（3）鹿群大量繁殖，森林和鹿群都遭了殃。（4）人们终于明白了狼是森林和鹿的“功臣”，鹿是毁灭自己和森林的“祸首”。3再读课文，理清脉络。 第一段(第1然段)：写狼和鹿共存时森林的景象。 第二段(第23自然段)：写人们杀掉鹿的天敌一一狼后森林的景象。 第三段(第4自然段)：人们做梦也不会想到，他们捕杀的居然是“功臣”。4归纳课文主要内容。四、写字指导五、布置作业 1正确、流利地朗读课文。 2生字书写。随班生写生字新词。课题：狼和鹿 总课时：2课时 本课时：第2课时主备人：陈建明 授课人：赵花 授课时间：2010年 5月 4 日教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。随班生读词句。修改：我觉得不要分随班生或者其他学生，平等地对待每个孩子，让他们接受同等的教育。过程与方法：组织学生紧扣重点词句感悟体会。情意价值：通过诵读，从人们随意杀狼反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。修改：教学准备：挂图一、复习：说说课文讲了什么？（出示词语，检查朗读，说说主要内容。）随班生读新词。森林 葱绿 提防 捕杀 哀嚎 王国消退 蔓延 灾难 降临 功臣 祸首二、紧扣“变”，找根源。1请你说说，课文中所描写事物，前后哪些发生了变化？（狼变少，灭绝；鹿增多，又变少；森林，由葱绿变得绿色消退，枯黄蔓延）2为什么有如此多的变化？这变化的根源是什么？读第二节找一找。3交流。枪声打破了大森林的宁静。三、细看前后变化：1枪声响起前，我们能在凯巴伯森林看到怎样的画面？（1）默读第1节。（2）说说看到的画面情景。森林：一片葱绿，生机勃勃。小鸟：在枝头歌唱。鹿：嬉戏。想象嬉戏的情景。（怎样嬉戏？）狼：暗算鹿。怎样暗算？（鹿在嬉戏的同时，也有忧患，要提防狼的暗算。）修改：出示挂图，帮助学生理解当时的情景。（3）齐读这幅画面。（4）说一说感受。这是（ ）的画面。（美丽 活泼、和谐宁静、快乐和威胁共存）225年的枪声改变了这一切。（1）默读第三节，想一想。（2）说说看到的情景。凯巴伯森林从此成了鹿的王国。是怎样的情景？它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。森林的变化：灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。1）理解“消退、蔓延”词语意思。区别：“消退、消失”2）绿色在消退，枯黄在蔓延会导致什么后果？引读：一年过去了，绿色在消退，枯黄在蔓延。 十年过去了，绿色在消退，枯黄在蔓延。 二十年过去了，绿色在消退，枯黄在蔓延。3）鹿又有了变化：仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。（3）分层朗读。（4）小结：3凯巴伯的人们也如梦初醒。他们明白了什么？（1）指名读第4节。（2）交流：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。 随班生读句子。“居然”是什么意思？狼怎么是森林和鹿群的“功臣”？板书：三者关系图。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成为了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。“祸首”什么意思？鹿怎么成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”？真正的“祸首”是谁？4综观全文，课文中哪些情形是凯巴伯人们或者是你根本没想到的？用“居然”说说。5面对被破坏的森林，觉醒的人们（包括我们）有什么话要说？请写一写。（1）组织学生先写再交流。（2）小结：其实天地之间有杆称。狼鹿共存，好比是一架天平。当有意杀狼保鹿