三年级下《妈妈的账单》.doc

三年级语文下册妈妈的账单教案设计知识与技能：1、默读课文，对课文不理解的地方提出疑问。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事 。 3、培养独立的阅读能力。过程与方法： 1、通过自主阅读、合作探究、联系实际、评价交流等理解课文内容。 2、通过各种形式的朗读读懂课文内容。 3、运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文内容，培养学生合作探究的精神。 情感态度价值观： 体会母爱的无价与无私，懂得主动帮父母做事。 教学重点 ： 读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点： 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 教学准备： 多媒体课件。 课时安排： 一课时 教学理念： 本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。组织引导时，根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生进行有效的学习服务。阅读时学生个性化活动，学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高，让学生在阅读实践中进行自读、自疑、自悟。 教学过程： 一、谈话导入，理解“账单”。 教师出示生活中常见的账单：这是什么？请你介绍一下。（板书：账单） 二、自主阅读，整体感知。 师：今天我们一起来学习一个有关于“账单”的故事。这是一篇独立阅读课文，同学们完全可以自己读，有信心试一试吗？ 1、教师提出要求，学生自读课文，整体感知。 （1）借助工具书，把课文读准，读通顺。 （2）想一想围绕账单你有什么问题？ （3）说一说课文的主要内容。 2、出示词语检查读准、读通的情况。 3、学生反馈课文内容。 4、交流学生提出的问题。（随机把有价值的问题进行板书。） 5、师：问题的答案就藏在课文的字里行间，让我们带着问题再次走进课文。 （设计意图：放手让学生自主阅读，感知课文内容，在质疑、说课文的主要内容的过程中强化对课文内容的感知，培养学生的自学能力。） 三、理解课文，读中释疑。 1、课件出示彼得的账单，（指名读 ）你读懂了什么？ 2、交流讨论彼得是一个怎样的孩子。 3、既然彼得是一个听话的孩子，那他为什么要开这个账单呢？相信你一定能找到答案。 4、你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗？说说理由。 四、品读课文，体会情感。 彼得如愿以偿得到了报酬，但同时也发现一份妈妈开给他的账单。 1、妈妈的账单也是本课的课题，我们一起读一读。你能读懂什么。 2、讨论交流妈妈是一个怎样的人？（慈爱、精心照料孩子、关心孩子） 3、结合自己的生活经历想象一下，十年来妈妈是怎样照顾彼得的？ 4、师：这十年来妈妈为彼得营造幸福舒适的生活付出了多少心血汗水，还有她宝贵的青春年华用金钱能算得清，算得完吗？何况妈妈的爱永远没有停止还在继续。妈妈的账单是一份无价的账单。（板书：无价） 可妈妈又是怎样看待自己的付出呢？（板书：0芬尼）再读妈妈的这份账单你体会到什么？（板书：母爱无私） 5、作为儿女，我们能为妈妈做些什么?(指名回答) 6、指导感情朗读。（设计意图：引导学生再读课文，找出彼得的账单和妈妈的账单，然后小组合作探究学习。学习分两个阶段，一是研究彼得的账单，体会彼得的为人。二是研究妈妈的账单，体会妈妈对彼得的爱。为了唤醒学生们内心深处对母爱的依恋，设计一个口语交际结合自己的生活经历想象一下，十年来妈妈是怎样照顾彼得的？） 六、表达感受，抒发情感。 1、欣赏歌曲烛光里的妈妈。 2、师：此时的你一定被彼得的妈妈无私的爱深深打动，也一定想起自己的妈妈，也许你从彼得的身上看到了自己的影子。那么请你拿起手中的笔写下自己的感受。 我想对彼得的妈妈说： 我想对自己说： 我想对自己的妈妈说： 七、总结深化，拓展延伸。 一位诗人说过：一位好母亲抵得过一百位教师。感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得母爱