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文档简介

真分数和假分数教学目标：知识与技能 ：认识真分数和假分数，掌握它们的特征过程与方法：学会把分子是分母倍数的分数化成整数情感态度与价值观：通过学习提升学生的思维水平教学重点：理解真分数、假分数的概念和特征教学难点理解假分数的两种实际意义教学步骤一、铺垫孕伏1 表示的意义是什么？2说出 的分数单位及有几个这样的分数单位二、探究新知我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继续学习有关分数的知识（板书：真分数和假分数）（一）教学例1：用分数表示每个图形的阴影部分1学生分组讨论：这三个分数有什么特点？（板书：这三个分数的分子比分母小，这三个分数比“1”小）2教师明确：我们把这样的分数就叫做真分数3交流总结：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于14学生举例：说出几个真分数（二）教学例2：用分数表示每个图形的阴影部分1教师提问：这三个数也是分数，观察这些分数的分子与分母你发现了什么？（板书：分子比分母大或分子和分母相等）教师明确：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数，假分数等于1或大于12学生举例：说出几个假分数（三）反馈练习1下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？ 2归纳总结：分数可分为哪两类？是根据什么划分的？3、练习：把下面的假分数化成整数并说说是怎样化的 三、课堂小结通过这节课的学习你懂得了什么？四、随堂练习1分数可分为哪几类？是怎样划分的？2读下面的分数，判断哪些是真分数，哪些是假分数3用真分数或假分数表示图中阴影部分 六、板书设计真分数和假分数例1：分子比分母小的分数叫做真分数真分数小于1例2：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数假分数大于1或者等于1作业：练习十三第（1，2，3）课后反思：真分数和假分数是在学生已经学习了分数的意义、分数单位和分数与除法的基础上进行教学的。只有学习了真分数和假分数，学生才能比较全面地理解分数的概念，所以教学中我紧扣住直观图形和直线上的点表示的分数，使学生从直观上理解了真分数与假分数的意义，这样学生概括真分数和假分数的概念和特征即为水到渠成。 一、本节课采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，纵观整节课有以下几点特点： 将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。 教学中让学生在观察、比较、归纳等活动中自己领悟出真分数和假分数的意义。学生经历这一过程后，自学能力得到培养，提升了思维水平。，从而达到了这节课的学习目标。 3
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