《 杠杆》导学案第一课时_第1页
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文档简介

杠杆 导学案教师寄语：骄傲，是断了线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天、这两者都是成才的大忌。学习目标：1认识杠杆，知道杠杆的五要素。2通过观察和了解，会画杠杆的力臂。3通过探究，了解杠杆的平衡条件。4、通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。学习过程：一、互助学习任务一：认识简单机械杠杆。1、杠杆的定义：一根_在_ _下能_ _，这根硬棒就是杠杆。2、杠杆的五要素分别是：_、_、_、_、_。任务二：力臂的作图。结合图及动力臂、阻力臂的概念，试画出下列杠杆的动力臂L1和阻力臂L2，比一比，谁画的更准确。oF2F1任务三：结合图及力臂的画法，F1试画出羊角锤的动力臂L1和阻力臂L2，OF2二、合作探究：探究“杠杆的平衡条件”，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学。比一比，那些组完成的更好！（一）提出问题当杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系时杠杆能够平衡？（二）猜想与假设当_ _杠杆平衡。（三）实验设计1.小组内讨论：要验证自己的猜想，将用哪些器材？2.根据选择的器材，设计实验步骤，并展示给其它同学；相互交流补充，比一比哪个小组完成的最好！（四）进行实验1.调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。2.在杠杆的两边分别挂上数量不同的钩码。3.移动钩码的位置，使杠杆再次在水平位置平衡。4.测出杠杆平衡时的动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2 ，并且把F1、L1、F2、L2的数值填入下面的表格。5.改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。 实验次数动力F1/N动力臂L1(cm)阻力F2/N阻力臂L2(cm)123（五）分析和论证根据表中数据进行分析，例如对它们进行加、减、乘、除等运算，找出它们之间的关系，对于开始提出的问题，你能得出什么结论？杠杆平衡的条件是:_ _或写作：_ _针对练习：1.如图所示，在使用相同的钩码进行“探究杠杆的平衡条件”的实验中，要使调好的杠杆重新在水平位置平衡，应在A处悬挂钩码的个数是()A1个B2个C3
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