一个小山村的故事教案.doc

一个小山村的故事第二课时教学设计教学目标：1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。教学重点：理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。教学难点：使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。教学准备：课件 学生搜集树木作用的资料教学过程：一、复旧引新（一）上节课我们学习了27课一个小山村的故事，学习了生字新词，了解了课文的主要内容。（二）复习词语：书中的词语宝宝已经列好队了，你还认识他们吗？（课件：曾经、郁郁葱葱、砍倒、裸露、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括）（三）说说一个小山村的故事讲了一个怎样的故事？板书：美丽二、体会山村之美 1、师：下面请齐读第一自然段，看看文章是几句话？生：写了三句话，第一句写从前有一座小山村，第二句写山上和村边的景色，第三句写人们。师：你不但会读，还很会思考。一起来看看是不是三句话（出示课件）你从这些句子中体会到什么？生：小山村环境很好，景色很美丽。师：喜欢吗？把你喜欢的句子有感情地读给大家 听听，说说为什么喜欢。2、学生汇报（1）“山上有郁郁葱葱树林”这么多郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很新鲜，住在这里的村民肯定觉得很舒服。（师：森林是人类的造氧机，空气好，景色也美）（2）“人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱”我喜欢树林里还有鸟儿。（师：每天都能听到，说明什么？）鸟儿多。（师：婉转是什么意思？）动听。（师：对呀，人们每天都在听着这么美妙的歌声，心情肯定舒畅。）（3）“村边是清澈见底的小河。”我非常喜欢小河。（从哪儿看出小河清澈见底呢？）可以看到还有鱼儿在小河中是自由自在地游逛。3、师：小山村的环境如此优美，你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情美美地读吧!（生齐读）孩子们，小山村的美难道就只因为它有树木、鸟儿、小河吗？请发挥你的想象，还有什么美的地方？(生汇报)你们的想象力真丰富，一座美丽的小山村仿佛出现在我们眼前，这里山清水秀，鸟语花香，瓜果遍地，美丽富饶。美得让人心动，让人陶醉。这样的小山村你们想去看看吗？想在这里居住吗？(想)但是已经没有机会了，一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，第六天黎明，大雨终于停了。（播放课件）三、了解山村结局 师：这就是我们刚才说的美丽的小山村吗？（引导质疑）孩子们,这个时候你最想问的是什么?生：为什么会消失呢?师：是啊，如此美丽的小山村为什么会被山洪冲得无影无踪呢？四、探究毁灭之因1、师：让我们带着这个问题到2、3、4自然段中去寻找答案。请孩子们用自己喜欢的方式读，边读边用横线勾出有关小山村消失原因的句子，并想想你从这句话中体会到什么。先和同桌交流，再全班交流。生合作交流2、哪位同学起来读一读自己找的句子？1)消失的原因是“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。就这样，山上出现了裸露的土地。”（出示学生找到的句子）师：从这个句子中，你体会到了什么?（说明砍了很多树，随意砍树，不加节制。)师：从哪个词可以看出砍了很多树（一棵一棵）能读出砍了很多树这种语气吗？试试看。（生再读）你读得真不错。大家齐读一遍，还有什么体会？生：想砍就砍。怎么体会到的？生：从两个“谁家”体会到的。师：也就是说（师引导学生合读）师：谁家想盖房， 生：就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。师：谁家想造犁， 生：就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。师：谁家想_， 生：就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。总之，如果需要树木，随时都可以砍，谁都可以砍，而且没有节制。还体会到什么？“就这样，山上出现了裸露的土地”。生：体会到环境变差了。师:裸露是什么意思？生：就是土地上面没有草或树木遮住师：村民们看到土地出现了裸露，停止砍树了吗？（没有）还有哪些句子与小山村的消失有关？2）、一年年,一代代，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大生：说明人们乱砍滥伐的时间很长，（一年年,一代代）。每一年,每一代都这样砍树生：环境越来越恶化师：这个省略号还表示什么？（扩大，再扩大，越来越大）想像一下，这个小山村慢慢地变成了什么模样？生：到处是黄色的泥土，不再是绿色的。师：你心情怎样？生：难过师：带着难过的心情再读3）、师：那树木变成了(引生读句子)（ 多媒体点句子）“树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的家具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了。”师：从这个句子体会到什么？生：从一栋栋、大大小小、各式各样、大量这些词说明砍的树多。师：我们中国有俗话“靠山吃山，靠水吃水”，这里的人们不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。然而渐渐的，这里的空气不再清新，这里的景色不再优美。终于在一个雨水奇多的八月，这座美丽的小山村永远消失了，消失在一次山洪中。这个悲剧是谁造成的呢？（人类，人类乱砍滥伐。）因为乱砍滥伐，使得土质疏松，导致山洪暴发。树木本来可以砍，但要有节制，边砍边栽，不要乱砍滥伐，否则会受到大自然的惩罚。像这样不顾土地的恶劣变化，谁家想怎样砍就怎样砍，一年年，一代代，过度地、不合理地砍伐，不就是“乱砍滥伐”吗？（板书：乱砍滥伐） 五、感受毁灭之痛当他们明白时，已经太晚了，读（课件出示：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。）师：哪些东西，都没有了？板书：什么都没有了过去人们在这里住着漂亮的房子，房子里的一切东西，过着幸福的生活，但现在读（一切都没有了）读到这里你的心情怎样？（难过沉重）带着这种难过、沉重的心情读。六、拓展当这些人在洪水中挣扎时，他们可能在想什么？假如你就是其中一个劫后余生的村民，你会对大家说些什么？ 你能把想说的话凝成一句简短的环保宣传语吗？想一想，同桌互说，推荐说。 希望大家能把这些宣传语通过各种形式，让更多人知道，自觉行动起来，保护环境。（板书：保护环境）师：地球是