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文档简介

我经历的一件事教学设计教学目标：1、从学习写作的角度看懂四幅图片， 体会面部表情中的含义。2、指导学生从丰富多彩的记忆中选择亲身经历的一件事来写，学会列写作提纲。3、要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，表达真情实感。教学重点：通过读懂四幅图片，体会激发情感，学会列写作提纲。教学难点：注意叙事的写法，引导学生运用语言、神态、心理、动作等描写把事情写具体、完整、有层次。教学过程：一、谈话导入：1、 同学们，生活，好比一盘怪味豆。看表面都是一样的，但都有着不同的滋味，是酸、是甜、是苦、是辣只有吃了才知道。体验人生之苦，了解人生之酸，感受人生之辣，最终才能感受到人生之甜，在人生中只有尝遍酸甜苦辣，才会得到磨练，生活才能充实饱满，丰富完整，生活的意义就是如此。二、进入学习：1、请同学们看大屏幕上的几种表情分别表达了人们生活中的什么心情？2、让我们走进这些表情背后真实的故事。3、小组合作探讨：说说生活中你亲身经历过的一件事。a、 你想在这次习作中写哪件事呢？请前后座的同学互相交流。b、 汇报：你要写的是一件什么事？c、 谁能把事情按六要素来说一说？其他学生注意倾听他哪些地方说的好，哪些地方要补充过渡：那么这节课的习作要求是什么呢？让我们来看大屏幕，谁来读一读？4、 其余学生思考：a这次习作要求我们写什么？（板书：亲身经历的事）追问写事文章需要写清哪几要素？（板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果）b习作范围是什么？c你还读懂了什么？3、 学生汇报三、学生列写作提纲：（一）读提纲1、过渡：你们说的真好，请你们拿出桌子上的写作提纲，先填写再写事。3、谁来读一读？4、请写好的学生读写作提纲。5、师生评价。（二）读文章1、请大家齐读文章。2、你感觉小作者文章写得如何，请你当小老师评一评。3、再次强调作者是如何把经过写清楚的。四、精彩片段： 1、古往今来每一位作家都非常注重细节的描写，请看老师给你们带来的精彩片段，看看你最喜欢哪一段？那段是什么描写？2、学生自由读，之后汇报喜欢段落，并说明理由。（注意要通过语言、动作、神态、心理等描写把事情经过说清楚。）五、总结内容：1、通过这节的学习，你
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