英语人教版四年级上册Unit5 Dinner's ready Part A

PEP小学英语四年级下册Unit 5 Dinners ready Part A Lets learn 陈素婷教学目标知识目标： 1能听、说、认读单词beef, chicken, soup, noodles, vegetable，并能在日常生活中使用。2能听懂、会说句型What would you like? Id like some 并能在实际情景中灵活运用。能力目标1.培养学生的交际能力，挖掘学生运用语言的创造能。2.培养学生的实际生活能力,了解不同人的不同喜好。3.培养学生自主合作学习能力。情感目标1.培养学生积极学习的态度。2.教育学生关注天气，增强保健意识，强化关心他人、爱护自己的意识。教学重点和难点重点：1.听、说、认读单词beef, chicken, soup, noodles, vegetable 2.灵活运用句型What would you like? Id like some 难点：能够正确读单词vegetable。教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. Lets chantRice, rice, Id like rice. Fish, fish, Id like fish. Bread, bread, Id like bread. Milk, milk, Id like milk. Juice, juice, Id like juice. Yummy, yummy, yummy.2. 课件展示图片复习已学的食物类单词：fish, egg,milk,bread,juice.教师先出示图片，学生快速说出这些单词；然后再出示单词卡片，让学生看单词卡说单词。（二）呈现新课 （Presentation）1.教学新词：beef, chicken, soup, noodles, vegetable（1）教学单词beef教师出示bee单词及音标引导学生读/i:/的音，再出示beef单词及音标让学生试读单词/bi:f/,最后出示牛肉图片及读音，让学生跟读。板书：beef，拼读单词，再用升、降调读单词。（2）教学单词soup教师出示you、group单词及音标引导学生读/u:/ 的音，再出示soup单词及音标让学生试读单词/su:p/,最后出示汤的图片及读音，让学生跟读。板书：soup，拼读单词，用大小声操练单词。（3）教学单词noodles教师出示zoo、room单词及音标引导学生读/u:/的音，再出示noodles单词及音标让学生试读单词/su:p/,最后出示面条图片及读音，让学生跟读。板书：noodles，拼读单词，用大小声操练单词。（4）教学单词chicken教师出示big、milk单词及音标引导学生读/i/的音，再出示chicken单词及音标让学生试读单词/ti kin/,最后出示鸡肉图片及读音，让学生跟读。板书：chicken，分组读单词，全班读单词，two by two读单词。（5）教学单词vegetable教师出示egg、desk单词及音标引导学生读/e/的音，再出示vegetable单词及音标让学生试读单词/ve d t bl /,最后出示蔬菜图片及读音，让学生跟读。板书：vegetable，拼读单词，用找单词游戏操练单词vegetable。2. Play a game: What s missing?课件出示本课所学的五个食物类单词,PPT随机消失一张食物图片，问：What s missing?学生快速的说出所缺的单词图片。3. 教学A.Let s learn（1） 课件出示Restaurant及食物图片，T：Im hungry. Lets have some food.引出句子Id like some 板书句子：Id like some 并解释是“我想吃些”再问学生What would you like?板书句子：What would you like?并解释是“你想吃点什么？”带读句子。（2）课件出示句子及图片，分组操练句型What would you like? Id like some （3）课件出示A.Let s learn的挂图，播放课文录音，学生边听边跟读录音。（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）活动：去餐厅点餐让学生三人一组。一人为餐厅的服务生，其余两人为点餐的顾客进行情景对话，如：S1: Im hungry. Lets have some food. W: What would you like? S2 : Id like some.,please. W : OK,. yuan,please.Here you are. S1、S2: Thank you!（四）家庭作业（Homework）1.Listen and repeat.2.调查你身边的亲人、朋友和同学他们喜欢的食物。 板书设计： Unit 5What would you like?What would you like? Id like some chicken / Soup / beef / noodles / vegetablefish / egg / milk / bread / juice教学反思：本课时主要要求学生能够征求并表达用餐意愿及餐具使用情况。Part A Lets learn是第五单元的第二课时，这一课时属于单词教学，主题是询问餐具的使用。重点是通过中心句型What would you like? Id like.学习5个食物单词，并能够在情景中运用所学到的单词和句型。用餐这个话题与学生的生活联系紧密，学生比较感兴趣，而且学生在三年级unit5中，已经学习过一些食物类单词：rice, fish, juice, milk, bread等，在第一课时Lets talk中，学生已经初步感知了句型What would you like? Id like.的语用功能。所以这节课通过中心句型学习5个食物单词相对比较容易。 在这节课中，我采用Lets chant让学生快速进入课堂，然后通复习已经学过的有关食物的单词。新知呈现环节，我先学习5个食物单词，再通过玩游戏巩固5个生词，之后我设置了一个主题情景：我饿了，想去饭店里吃饭，看看饭店里的菜单上都有什么好吃的。我先出示有关菜品的单词以及这些菜品的价格。当有关菜品的单词出示完之后，用句型What would you like some?来询问，学生回答Id like some.然后板书。接着，学生问，学生回答来练习句型和单词。用同样的方式来学习并练习有关主食、汤和饮料的单词。在巩固环节我创设情境让学生三人一组，一人为餐厅的服务生，其余两人为点餐的顾客进行情景对话，让学生感知新对