(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册1春教案.doc

春教学目标1.体会春天的美，激发学生对大自然的热爱之情。2. 学习观察、描绘、抒情的写景方法。3.学习修辞的应用及词语的妙用，品味语言的清新优美。教学重点：1. 诵读；结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语音表达的技巧。2. 理清文章思路教学难点：1.领会状物抓住特征，写景注意层次的写作技巧。教学时间：2课时第一课时一、导入新课1.同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天有诗情有画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的春晓；可记得杜甫的春夜喜雨。多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天就让我们再学习一篇描写春天的优美散文春。2.作者简介朱自清(1898-1948)字佩弦,号秋实,江苏人。现代散文家诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有背影、荷塘月色等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”二、朗读欣赏，初步感知1.视频朗读欣赏2.检查预习朗润（ ） 酝酿（ ） 应和（ ） 黄晕（ ） 烘托 （ ） 抖擞（ ） 婉转（ ） 涨起来（ ）披着蓑衣（ ） 戴着斗笠（ ） 涨：zhng涨潮 涨水 晕：yn 黄晕zhng涨红 yn 晕车薄：bo薄脆 和：h 和平b 薄暮 h 应和b 薄荷 三、分段朗读 感知课文内容1. 轻声诵读第段，思考两个“着”、两个“了”这样写有什么好处？它们分别使用了什么手法，表达了作者怎样的感情？答“盼望着”， 运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情“东风来了，春天的脚步近了” 运用了拟人手法，表达了喜春的感情。反复是一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。2.第二段写的什么？答：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。总写春的一切。3. 作者笔下的春草有什么特点？答：嫩、绿、多、软4.春花的什么特点? 为什么要写蝴蝶和蜜蜂？这样写有什么好处？答;花朵多，花色艳，花味甜。衬托花的美、花的多，这属于侧面描写6. 作者从哪些感觉来写春风？答：触觉，像母亲的手抚摸着你；嗅觉，泥土的气息、草味、花香；听觉，鸟鸣、流水、短笛7. 春雨的什么特点？写路上的行人和工作的农民有什么作用？答：像牛毛、像花针、像细丝、薄烟写出春雨的多、亮、细写路上的行人和工作的农民表现出雨的细小。8. 为什么春天这一个事物既像娃娃，又像姑娘，还像青年？不是很矛盾吗？他们各有什么和春天相似的特点？答：娃娃是新生的，姑娘是美丽的，青年是有力量的。这也正揭示了春天的特点：新、美、健四、概括全文盼春：1 心情急切 2段总写：春的一切 3段春草图：草报春绘春27 4段春花图：花争春 5段春风图：风咏春 6段春雨图：雨润春 7段迎春图：人迎春赞春810 新 美 健五、归纳段意第一部分：（1）总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2-7）具体写绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。第二课时一、 品味特色说说你最喜欢哪些词句，并谈谈你的看法。二、 课堂小结朱自清先生的春以诗的笔调，描绘了生机勃发、花木争荣的春天画面，赞美、抒写春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋勇前行，可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。 “一年之计在于春”，同学们，让我们