第九章 第一节 压强_第1页
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第九章 压强第一课时 课题：压强学习目标：1、了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 2、理解压强的大小跟哪些因素有关。 3、了解压强公式中各个物理量的名称、单位和符号，知道压强单位的物理意义和由来。 4、了解压强的增大和减小的主要方法。教学方法：1、观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 2、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，获得对压强比较深入到了解，初步学习使用控制变量。 3、通过实际动手，实践如何改变压强。教学过程：一、引入课题：观察书P29的彩图，蝉为什么能把口器插入树皮呢？我们的人力量比蝉要大得多为什么还做不到呢？骆驼比马的体形要大，但在沙漠中骆驼却比马更具优势被称为沙漠之洲为什么呢？二、新课讲解： 1、压力： 小孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 垂直压在物体表面上的力叫压力 木块垂直压在斜面上的力 压力的作用效果： 猜 想：压力的作用效果可能与哪些因素有关？猜想1：压力的作用效果可能跟_ 有关；猜想2：压力的作用效果可能跟_ 有关；实验1：探究压力作用效果的影响因素 实验过程见课件：结论1：压力越大，作用效果越明显 结论2：作用面积越小，压力作用效果越明显 （强调：作用面积的概念。例如：手推黑板）小结：压力的作用效果受两个因素的影响：压力本身的大小；作用面积的大小。2、压强： 单位面积上受到的压力大小叫做压强。 （说明：压强可以直接反映压力的作用效果，压强是一个反映压力作用效果的物理量）举例说明，与引入课题的两个问题对照。 用公式表示为单位：压力的单位：牛顿 受力面积：平方米 压强单位：帕斯卡 简称为帕 符号：1帕斯卡（强调计算过程中的单位统一）单位换算的问题：例题分析：例：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？请同学们思考，当人行走时人对地面的压强比站立时大了，还是小了？3、怎样增大和减小压强： 观察图片思考P31 小结：改变压力大小和受力面积大小是改变压强的主要途径。三、课堂小结：1、 压力的概念：2、 压强的概念，单位和计算方法。3、 增大和减小压强的方法。教学后记：试一试1、压强是表示 的物理量，同学们正在考试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa，它的意义是 。2、关于压强，下列说法中正确的是 （ ）A、压力大，则压强一定大。B、受力面积大，则压强一定小。C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。3、如图所示，两手指用一压住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是 （ ）A、两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。B、两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。C、两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。D、两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。4、同一块砖怎样放置压强最大？5、
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