语文苏教版三年级下册荷花的教学设计_第1页
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文档简介

荷花的教学设计一、教学要求：1、 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。2、 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣的热爱大自然的感情。3、 体会作者丰富想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。二、教学重点： 感受荷花美丽姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。三、教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”四、教具准备：多媒体课件五、教学流程：(一)、谜语导入，激发兴趣1.今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明!“小小一姑娘，站在水中央，身穿白衣衫，阵阵放清香。”打一植物(荷花)2.课件出示荷花诗句。3.今天咱们就一起去荷塘看荷花。看看叶圣陶老爷爷是怎样写荷花的。(板书课题)(二)、入情入境，品读课文1、教师范读，整体感知。过渡：荷花美吗?能不能用你的话赞美一下荷花?看看作者有时怎样赞美荷花的?2、找出一句作者赞美荷花的话，课件出示如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。过渡：常听人夸一个地方风景优美就说风景如画，或者说是美丽的画卷。而作者却说是一大幅活的画，活的画是怎样的?3、问：画中都有些什么?4、画出荷叶两片，问：老师画的好吗?出示课件：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。5、继续板书，画出荷叶挨挨挤挤的样子。设问：再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景?过渡：是呀，荷叶又大、又圆，还挨挨挤挤的，把整个池塘都遮得严严实实的，难怪白荷花就只能从这些大圆盘之间冒出来。6、课件：荷花在这些大圆盘之间冒出来。设问：“冒”是什么意思?想一想，白荷花要怎样才能从荷叶中间冒出来?再次出示课件：试着在“冒”之前加个词语，然后读一读。7、冒出来的荷花张什么样?快速读课文第二自然段，概括一下写了几种形态的荷花。8、板书：画出三种形态的荷花。9、指导朗读课文第二段。过渡：你们读的可真美，满池的荷花，各有各的形态，老师这里也有几张不同姿势的荷花图。看看它们长什么样?像在干什么?动动你的小脑袋，看看谁的想象力最丰富。10、出示一组荷花图片，完成小练笔一。过渡：这么多的白荷花一朵有一朵的姿势，用一个成语概括，就叫做?11、板书：千姿百态(三)、感情升华，交流体会。过渡：千姿百态、婀娜多姿的荷花配上这青翠碧绿的荷叶，本来就很美了，再加上它们还在不停的吸收阳光雨露，一天天地成长，在微风里，它们还会随风起舞呢，到处呈现出一片生机勃勃的景象，真的是太美了，难怪作者会发出这样的赞叹:如果把眼前的一池荷花，看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们，想不想和老师一起去荷花池边看看?1、出示课件，欣赏荷花图片。过渡：站在荷花池边的作者，看到如此美丽的景色，不禁浮想联翩，感觉自己也变成了一朵荷花，你们想变成一朵荷花吗?2、教师范读第四自然段。过渡：当你变成一朵荷花后，你都
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