《操场上》教学设计

操场上教学设计教学目标1.知识与能力：学习新汉字，认识新偏旁；能正确、流利地朗读课文。2.方法与过程：继续巩固已学汉字，鼓励自学新汉字。3.情感态度与价值观：使学生体会到汉字和生活的联系，激发学生积极参加体育活动的热情。教学重难点认识汉字，体会到汉字和生活的联系；激发学生积极参加体育活动的热情。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、创设情境，引入课文小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）二、看图说话，识记生字1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。2.生回答一个，师就在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在有的在还有的在”）5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”。（1）一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。（2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。）（3）认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球？随机板书。6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”。（1）认读三个词语。（2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。（3）点击“足”：读一读。比较“足”“足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。（4）编字谜猜一猜“高”“步”。7.巩固生字。（1）摘果子游戏打球拔拍跳高跑步足。（2）打乱顺序读六个词语。三、学写生字“八”“入”。1.认读“八”“入”，给它们交交朋友。2.比较两个字的相同点和不同点。3.书写。4.认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个。5.学生写字，每个写3个。第二课时一、复习字词1.出示14个词语,做摘苹果游戏复习生字词语。2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏。3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？二、朗读背诵儿歌1出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读。2指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌。3再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球。4说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球。5认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。6集体读，分组读。7看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背。8同桌合作背儿歌。9小组合作自编动作，表演背诵儿歌。三、指导写字1田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方？2复习练写撇和捺两个笔画。3师范写“八”和“入”：