语文苏教版三年级下册9、《少年王勃》

教 案 格 式教师姓名：李吉梅上课班级：三年级八班上课日期：2015/4/2课题（课时）9、少年王勃（第一课时）教学内容1、指导学生初读课文，了解课文大意；2、引导学生学会本课生字、新词，了解文中词语含义。教材分析少年王勃是苏教版小学语文三年级下册第三单元的第三篇文章，这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇藤王阁序，显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆。学情分析3（8）班共48名学生，男生26人，女生22人，其中大部分学生能在一定的学习强度下保持注意力稳定性，能长时间保持专注状态中准确完成学习任务，表现出学习上更多的耐心。另外10-15名学生学习强度和较长时间都会造成注意力不集中，不能保持专注状态并且准确完成学习任务，缺乏学习耐心，需要教师反复提醒和督促才能按时完成。教学目标知识目标1、初读课文，了解课文大意；2、学会本课生字、新词，了解文中词语含义。能力目标提高学生注意力，提高学生听的宽度和广度、提高学生看的能力及视听综合能力。情感目标体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观秀美。教学重难点重点有感情的朗读课文难点体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观秀美。教学准备PPT教学过程一、导入新课1、在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的滕王阁，（显示滕王阁的图片）【单一视觉输入】唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为文章滕王阁序而名满天下。（在图片的下面出示滕王阁序四个字）【单一视觉输入】在这篇文章里有一句最为著名。（出示句子“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”）【单一视觉输入】他是一位14岁的少年，叫王勃。（出示少年王勃的图片）,在这之前，你认识他吗，谁来给我们做个小介绍。【单一听觉输入】今天，我们就一起走进课文，了解滕王阁序背后的故事，了解少年王勃。板书课题，指导读准“少年”的“少”。二、初读课文过渡：一座楼，一篇文章，一个句子，一个少年，他们有着怎样的故事呢？闭上眼睛听录音范读课文，边听边想，课文到底讲了个什么故事？ 1、听录音范读，生思考【单一听觉输入】2、课文主要说了一件什么事？出示填空：课文主要说了 （谁）在 （什么地方）参加宴会时，写下了千古传诵的名篇 。【单一听觉输入】3、学生自由读，提出自读要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读两遍。教师巡视。【单一视觉输入】4、出示词语【单一视觉输入】南昌藤王阁都督 宴会 文章野鸭披着灿烂 读 滕王阁序才气秋景庆贺胸有成竹文思如泉千古传诵（1）采用个别读、开火车读等方式，巩固学习的效果。【视听综合】（2）、学习生字【单一视觉输入】注意以下几个字的写法：督：监督别人要用眼睛，所以下面是个目。宴：上中下结构，写得应紧凑些。序：田野的野右半部分，不能多撇。描红以上三个生字5、指导读长句。【单一视觉输入】一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才，真是奇才！”6、指名分自然段读课文，并说说每个自然段主要讲了什么？7、你能根据下面的内容提示，划分出段落层次吗？：一（ ）主要讲了藤王阁整修一新，王勃应邀参加宴会。二（ ）主要讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了藤王阁序。三（ ）点明藤王阁序成为千古传诵的名篇。 三、图文对照，感悟赣江壮美1、腾王阁序中的千古名句我们再一起诵读。（出示图、文）【单一视觉输入】2、出示“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”会读吗？自由读。理解“鹜”。想想怎样读出诗的节奏来。标上停顿号（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。），指导读。【单一视觉输入】3、这两句诗是什么意思呢？请同学们默读课文，用横线划出相应的句子。4、出示句子： 【单一视觉输入】 远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡自由读句子，注意把句子读正确。指名读。【单一听觉输入】再读句子，边读边想象，你仿佛看到了什么？【视听综合】先说说你仿佛看到的情景，再带着你的想象来读句子。这么美的景色，想看吗？静下心来，好好地欣赏一下。【单一视觉输入】（放课件）这眼前所看到的景色，与你刚才想象的一样吗？带着新的感受，我们再来用心地读一读。这么美的景色，王勃用短短的14个字就描绘出来了，（出示诗句）齐读。【单一视觉输入】让我们用最短的时间把这千古佳句背下来吧！师生共背。四、