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文档简介

利用信息，写简单的研究报告江城中心小学 黄宝松教学目标：1.通过阅读比较，了解研究报告组成部分与特点，并产生写作的兴趣。2.通过实践调查，初步学会从不同角度收集信息，整理信息进行研究 的方法，激发学生探究的兴趣。3.以小组为单位在活动中进行合作，培养孩子们的合作精神。教学重难点：重点：通过学习范文，了解研究报告的特点。难点：引导学生学会梳理信息，培养整理信息的能力。教学过程：一、 课前谈话同学们，上课之前老师先来现场调查，在家里喜欢看电视的同学请手。问：喜欢看什么电视节目？（新闻、动画等）看电视不仅能丰富我们的课外生活，还能让我们得到了很多信息，那么除了从电视上获得信息以外，我们还通过哪些途径获得信息呢？（上网查询、书籍等）除了这些途径外，我们还可以进行实地调查，与人交谈，访问等方法获得，所以说我们想要获取某些事物的信息，那渠道是多种多样的。二、导入新课1.如今我们生活在信息的世界中，我们上网、听广播、看电视都是在获取信息，根据这些信息再去开展调查研究，最后才得出结论，这就是研究报告。那研究报告怎么写的呢？其实它是有一定的组成结构和特点的，只要大家弄清了它的结构和特点，写这研究报告就手到擒来了。好那么这节课我们就一起来学习，出示白板课题：利用信息，写简单的研究报告。出示教学目标（解读目标）。2.下面请大家打开课本128页。问：这是一篇关于什么的研究报告？（李姓）。请大家快速浏览，看这个研究报告由几部分组成？并用横线画出来。师板书：利用信息，写简单的研究报告。结构：1、标题 2、提出问题 3、研究方法 4、结论3.问：这几个部分的顺序能调换吗？（不能）（因为先有问题再去研究才得出结论，这样才具有科学姓）。4.问：那写研究报告是不是就接这个结构来写而没有灵活性的呢？（不是）。哪一方面最具灵活呢？（第3）。是的，这个研究方法是跟随研究的内容灵活改变的。但大致来说，我们研究任何内容都必须要去找相关的信息。板书：信息来源；根据这些信息得到的一些情况，叫做知道情况。板书：获取信息，根据得到的这些情报，我们再查找的成因。也叫（板书）：造成原因。最后我们才做好防预措施。板书：防预措施。5.以上就是研究报告的一般组成结构。那大家再想想，这行研究报告在用语上和平时我们所学的记寂文有什么不同的特点呢？同桌交流问题：（举手回答）、（鼓掌）板书：1、有标题. 2、有序号. 3、无修饰语句. 4、采用数据统计。三、学以致用，展开调查好了，大家都了解了它的结构和特点了。那会写了吗？好，那上星期老师给大家围绕的三个主题去探究，大家自己组队做过研究没有？（不研究过）好，那现在就按大家原来的去探究相同课题组成小组，写一份研究报告。每个小组的人数为2个一5个，并推荐一个为组长。研后在组
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