认识角教案.doc

认识角 同学们，今天我们来进行一次奇妙的数学之旅，进入数学王国，首先迎接我们的是一棵图形树，你能帮小猴子把图形摘下来吗？你会用三根小棒围成一个三角形吗？（生活动）现在请你拿掉其中的一根，剩下的这个图形你认识吗?今天我们一起来认识角（出示课题）其实角可调皮了，他常常躲在我们周围，你见过吗？（同桌互说，请2.3生说）瞧瞧这里有角吗？（课件图片）把他们找出来。 每位同学都有三角尺，选一个角指给同桌看看。我们都发现角的这儿儿怎么样？（尖尖的）那用力在手心中戳一下，什么感觉？（戳的很疼）那在我们的手上留下了什么？（一个红点）对，所以我们给这个尖尖的地方起了一个名字叫顶点，那我们再来摸一摸组成这个角的的两条线，什么感觉？是不是弯弯的（滑滑的，平平的）（不是，是直直的）板书：直直的。我们给这个直直的线起了一个名字叫边。 那我们再一起来看一看黑板上的这些角，他们有什么共同之处？ 生：他们都有一个顶点和两条边。刚才我们在身边找到了很多角，现在请你指一指他的顶点和边。 请一生上来指。 有一些图形娃娃看我们这里这么有意思，也来凑热闹了，但是我们只能放角进来，其他的要把它赶走，有一些角比较害羞，躲在图形里，你能把他们找出来吗？ 我们找到了这么多的角，想不想画一画，能不能直接用手画？（因为角的边是直直的。）请小朋友自己动手画一个角。 展示自己所画的角，说说你是怎么画的？（先画一个顶点，再画两条边）展示一些不同方向，不同大小的角。 做角，比较角的大小。 （1）到现在为止，小朋友对角已经非常熟悉了，老师为小朋友们准备了一些材料，请小朋友们自己动手做一个角，请拿出信封，开动脑筋，把发到的材料做一个角。 （2）汇报：现在谁能勇敢地展示自己的作品，并说说你做的角顶点在哪里，边在哪里？ （3）老师发现这个同学做的角很有趣，你们看，他的角会动？ （4）请小朋友和老师一样把角的两条边慢慢拉开，这时候你发现角在慢慢地发生什么变化？（变大）然后把角的两条边慢慢地合拢，这时候你发现角又发生了什么变化？（变小了）在生活中我们在哪里见过这样会变大会变小的角吗？（扇子）出示扇子，说说边在哪里，顶点在哪里？生活中我们还见过这样的角吗？（5）你发现没有，角的大小和什么有关系？（两条边叉开的程度有关）红角和蓝角看见我们在这儿也过来了，要我们当裁判比比他们哪个大，你们都认为是红角大？蓝角不服气了，明明我的边长，应该我的角大才对，你同意他的观点吗？ 生：我们只要把两个角量一量。 师：怎么量？ 生把自己的角与老师的角进行重叠，就是这样量。 师：你能告诉大家量的时候要注意什么吗？ 生：边与边对齐，顶点与顶点对齐。 （6）老师这里有两个角不知道是哪个大，哪个小？你有办法吗？ （7）出示边长短不一的两个角，请学生说说哪个角大，哪个角小？为什么？刚刚我们说角的大小与什么有关系？那我们就来比较一下，把两个角重叠，你发现什么了？（两条边完全重合）这说明了什么？（两个角一样大）也就是说角的大小与边的长短没有关系。 （8）出示钟面，比较上面角的大小。钟面上的两根指针也能形成大小不同的角。老师这里，就有四个钟面。（课件出示三个钟面）师：你能很快看出哪个钟面上的角最大，哪个钟面上的角最小吗？师：你是怎么看出来的？ 三、拓展练习，巩固新知 师：今天我们学习了很多和角有关的知识，知道角